Educação infantil e formação docente: desafios de professoras egressas do curso de pedagogia da Urca

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Leite, Edna Xenofonte
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Palavras-chave em Português: Pedagogia da Urca
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=104452

<div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Nossa pesquisa intitulada "Educação infantil e formação docente: Desafios de&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">professoras egressas do curso de pedagogia da URCA" apresenta reflexões e&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">considerações sobre a formação das professoras de educação infantil na&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Universidade Regional do Cariri – URCA. A pesquisa foi gestada inicialmente a partir&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">das inquietações vivenciadas como graduanda do referido curso, e posteriormente&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">este objeto se concretizou por meio de experiência docente na educação infantil.&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Obtivemos como questão central desta pesquisa o seguinte questionamento: como o&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">curso de pedagogia da URCA atende as necessidades da profissionalidade docente&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">na educação infantil? E o objetivo geral configura-se em investigar em que medida o&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">curso de pedagogia da URCA desenvolve as necessidades da profissionalidade&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">docente na educação infantil, assim como, objetivamos especificamente caracterizar&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">as especificidades da docência na educação infantil, discutir como se dá a formação&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">das professoras de educação infantil, descrevendo a importância do curso de&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">pedagogia da URCA, elencar os saberes necessários e a profissionalidade para a&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">docência na educação infantil e analisar a relação entre teoria e prática vivenciada&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">na atuação docente dos egressos do curso. Para o estudo utilizamos autores como,&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Tardif (2000), (2002), (2011), (2013), Nóvoa (1992), (1995), (2011), Saviani (1996),&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">(2002), (2008), Pimenta (2002), (2009), Oliveira-Formosinho (2002), Kramer (1995),</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Porto (2001), Kuhlmann Jr. (1998), (2001), Rosemberg (1996), Gatti (2003), (2010),&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">kishimoto (2008), (2010), Frigotto (1996) entre outros. Os caminhos metodológicos&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">traçados para construção desta pesquisa foram pautados no enfoque sociocrítico&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">fundamentado em uma teoria crítica da sociedade, de abordagem qualitativa, e o&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">método foi voltado para o estudo de caso. Utilizamos como procedimentos&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">metodológicos a pesquisa documental, por meio da análise do Projeto Político&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Pedagógico do curso de pedagogia da URCA e a realização de entrevistas&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">semiestruturadas com professoras de educação infantil. A análise documental&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">revelou que houve muitas transformações no curso após as reformulações de 2006.&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Os dados apontaram a percepção dos sujeitos a cerca da formação deste curso de&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">pedagogia, de acordo com as categorias: formação docente na educação infantil,&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">especificidades das professoras de educação infantil, prática na educação infantil, e&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">a relação formação inicial com a prática docente, no qual, foi possível perceber que&nbsp;</span></font>os sujeitos apontam como ocorreu o processo de construção de sua formação, os&nbsp;</div><div>saberes que os professores precisam dominar para exercer a profissão, as&nbsp;</div><div>dificuldades da prática, e, sobretudo, indicam as possíveis melhorias que o curso de&nbsp;</div><div>pedagogia poderia incorporar em seu processo de formação. Como considerações&nbsp;</div><div>finais apontamos o processo de construção da profissionalidade das professoras de&nbsp;</div><div>educação infantil passou por mudanças significativas como o aumento do número de&nbsp;</div><div>componentes curriculares, na utilização de maior número de horas no estágio, que&nbsp;</div><div>reverberaram em alteração na formação para docência na educação infantil.&nbsp;</div><div>Constatamos que a formação em pedagogia foi eficaz quanto aos conhecimentos&nbsp;</div><div>teóricos adquiridos e afirmamos que o curso de pedagogia propicia importantes&nbsp;</div><div>elementos de criticidade e reflexão sobre a educação em geral, dentro do contexto&nbsp;</div><div>social vigente, não restringindo a docência à mera transmissão de teorias,&nbsp;</div><div>concepções, técnicas pedagógicas somente com fins de preparação ao exercício&nbsp;</div><div>profissional da docência, e compreende a prática pedagógica e a formação deste&nbsp;</div><div>profissional como reflexo teórico e prático das relações existentes entre professor/a,&nbsp;</div><div>aluno/a, conteúdo, contexto de ensino.</div><div>Palavras-chave: Formação das professoras de educação infantil. Curso de&nbsp;</div><div>pedagogia da URCA. Saberes docentes para educação Infantil.</div>