Retextualização de textos acadêmicos no meio digital

• Ano de defesa: 2013
• Autor(a) principal: Alvarez, Beatriz Julia Isabel
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Palavras-chave em Português: Formação de professores; Letramento digital; Retextualização
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=107729

<div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Fundamentado na importância da investigação de questões relacionadas ao desenvolvimento</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">da produção escrita de professores em formação, o trabalho investiga práticas de</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">retextualização de artigos científicos em resumos e resenhas, produzidos na ferramenta digital</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Google Docs, por alunos da licenciatura em Letras da Universidade Estadual do Ceará</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">(UECE). Trata-se de um estudo de natureza qualitativa, com características de pesquisa-ação,</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">que enfoca dois eixos: a produção escrita e o letramento digital. O corpus da investigação</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">resultou de três tipos de dados gerados pelos participantes ao longo de um curso ministrado</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">pela pesquisadora: textos produzidos a partir das tarefas de retextualização, formulários de</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">pesquisa preenchidos ao final de cada encontro e questionário virtual respondido ao final do</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">curso. As observações realizadas pela pesquisadora durante o experimento funcionaram como</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">dados complementares. O curso foi desenvolvido no contexto de um processo de ensinoaprendizagem</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">dialógico, interativo e de construção coletiva do conhecimento entre professor</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">e aluno que remete a ideias de Bakhtin (1963, 2010) e Vygotksy (1999, 2001). Com relação à</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">questão da escrita, foram investigadas as estratégias utilizadas pelos graduandos para reduzir e</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">reordenar a informação semântica e para gerenciar as vozes do discurso. O tratamento da</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">informação semântica e a citação do discurso do outro foram analisados com base,</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">respectivamente, nas macrorregras de Van Dijk (1992) e na tipologia de Boch e Grossmann</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">(2002). Com referência à questão do letramento digital, foi examinado o desempenho dos</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">participantes da investigação no manuseio dos equipamentos, na Internet e na ferramenta</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Google Docs. Também foram verificadas habilidades desses participantes relacionadas à</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">competência digital, segundo conceito enunciado no programa de trabalho Educação e</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Treinamento 2010 da Comissão Europeia. Os resultados revelaram que: a) para fazer o</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">tratamento da informação semântica os graduandos recorreram, basicamente, à omissão de</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">informação (gerando, em alguns casos, um apagamento excessivo de dados), e à reprodução</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">literal de trechos do texto de partida; b) para citar o discurso do outro, além de utilizar as</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">formas catalogadas na tipologia de Boch e Grossmann (2002), os estudantes recorreram a</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">outras estratégias; c) por diversas vezes, os participantes da pesquisa gerenciaram as vozes do</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">discurso de maneira pouco clara ou se apropriaram do discurso do outro; d) todos os</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">participantes demonstraram ter um grau satisfatório de letramento digital; e) todos os</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">graduandos manifestaram domínio de habilidades referentes à competência digital. Diante dos</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">resultados, observa-se que o estudo pode colaborar com o redimensionamento das estratégias</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">de abordagem do tratamento da informação semântica e do gerenciamento das vozes do</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">discurso na prática pedagógica, bem como pode estimular a inserção das ferramentas digitais</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">na sala de aula.</span></font></div>