Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2008 |
| Autor(a) principal: |
Souza, Leticia Joaquina de Catro |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=47872
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Resumo: |
No presente studo, exploramos a pratica da inclusao de textos literarios nas aulas de espanhol como lingua estrangeira,dentro do contexto de ensino-aprendizagem doNucleo de Linguas Estrangeiras da UNiverisdade Estadual do CEara (UECE).Como base teorica valemo-nos dias contribuicoes de autores como Albaladejo (2004), Cosson (2006)eMendoza (2004),no que se refere a questao da inclusao de textos literarios na sala de aula de lingua espanhola como ferramentas para a formacao leitora eo Goodman (1990), Kato (1999), Kleiman (2004), dentre outros,para as teorias sobre o processo leitor e sobre o trabalho com as estrategias de leitura.Atraves de questionarios procuramos detectar as motivacoes e crencas dos alunos e professores sobre a leitura de textos literarios, as dificuldades dos docentes em incluir esse tipo de texto em suas aulas e as dificuldades dos alunos na recepcao dos textos literarios em lingua espahola.Outro objetivo do nosso estudo foi verificar se o Nucleo deLinguas Estrangeiras da UECE,possuia um modelo de tratament didatico para a inclusao de atividades como o texto literario.Nossa pesquisa constatou a ausencia de tal modelo. POr essa razao, apoiados ns contribuicoes teoricas que serviram de base para o nosso estudo e na analise dos dados obtidos atraves do questionario respondido por professores e alunos de lingua espanhola do Nucleo de LIngua Estrangeira, elaboramos algumas diretrizes que poderao servir de alicerce para a construcao de um modelo de tratamento didatico do texto literario, para o programa de extensao supracitado, centrado no depertar do prazer e no desenvolvimento de estrategias de leitura. Palavras-chave: texto literario, lingua espanhola, prazer estetico, estrategias de lietura. |
