Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
1994 |
| Autor(a) principal: |
Aragao, Regina Helena Porto |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=6915
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Resumo: |
O presente e fruto de reflexoes e questionamentos acerca do relacionamento professor-aluno e suas implicacoes educacionais. Inicialmente, apresentam-se a vida e obra de Carl Rogers e comenta-se sobre seus precursores. Posteriormente, estudam-se alguns constructos psicologicos essenciais a compreensao da abordagem centrada na epssoa e reflete-se sobre as atitudes que o professor precisa desenvolver a fim de propriciar uma aprendizagem significativa. Em seguida, estabelece-se um paralelo entre o metodo tradicional e a abordagem centrada no aluno, destacando-se o autodesenvolvimento do professor-facilitador e a influencia da escola na relacao professor-aluno. Concluindo o estudo, analisam-se as entrevistas efetuadas com professores e estudantes universitarios, aproveitando-se para repensar a propria pratica pedagogica e sua repercussao no desempenho do alunado. |
