Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2023 |
| Autor(a) principal: |
Barros, Norma Dias Dos Santos |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=108843
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Resumo: |
Este trabalho busca elucidar as políticas públicas para a preservação e manutenção da cultura indígena da etnia Karipuna, em Oiapoque-AP, especificamente o caso da Escola Indígena Estadual Jorge Iaparrá. Buscamos analisar a forma como as políticas públicas pertinentes vêm sendo utilizadas para a manutenção da referida cultura nesta escola específica de acordo com a percepção da população indígena da Aldeia Manga. Buscamos, através de entrevistas e questionários com gestores, coordenadores, professores, alunos e membros da comunidade, aferir os impactos dessas políticas naquela população. A partir dos dados coletados, se constatou que as legislações pertinentes deixam claras as responsabilidades do poder executivo na implantação e implementação das políticas públicas para a educação escolar indígena, mas que na prática elas não existem como um programa de Estado consistente. Há apenas práticas isoladas nas escolas indígenas, visto que não há programas duradouros de formação de professores, de construção de currículo diferenciado e específico, de alimentação escolar regionalizada, de valorização dos profissionais da educação escolar indígena. Contudo, se constata a ausência de políticas públicas permanentes destinadas a educação escolar indígena ofertada pela Escola Insígena Estadual Jorge Iaparrá. |
