Caminho de formação para a vida: ensinando e aprendendo com os egressos do sistema penitenciário

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Souza, Lise Mary Soares
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Palavras-chave em Português: Educação; Egressos; Emancipação humana
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=85922

O texto desse trabalho está alicerçado na contemporaneidade, caracterizada pelas contradições oriundas do modo capitalista de produção, que impõe às pessoas que atravessadas pelo crime, cumprem penas em presídios e depois retornam ao convívio social. Conhecer se seria possível encontrar alternativas para pessoas que permanecem encarceradas por um período de tempo e vislumbram retornar ao convívio social, evitando as reincidências e um reposicionamento como sujeitos críticos, capazes de contribuir para a emancipação da sociedade foi o que motivou a realização da presente tese. A pesquisa se realizou na Associação Beneficente São João Eudes - ASBEJE – O CAMINHO que desenvolve um projeto intitulado TEMPO DE SER CAMINHEIRO: CAMINHO DE FORMAÇÃO PARA A VIDA – CONQUISTANDO A LIBERDADE, na perspectiva da formação humana integral, com os egressos do sistema penal. A tese se propôs a analisar se as experiências educativas de aprender e ensinar, presentes no cotidiano desse trabalho do Caminho tem caráter emancipatório, uma vez que buscam contribuir para a ampliação das visões sobre o trabalho, a educação e a própria vida dos caminheiros, em uma perspectiva crítica e comprometida socialmente. A pesquisa utilizou as categorias fundamentadas do materialismo histórico e dialético cujas especificidades foram se construindo ao longo do processo, de forma conjunta, pela interação entre a pesquisadora e membros das situações ali vivenciadas. Partindo-se da realidade concreta, os referenciais teóricos foram se constituindo pelas lentes da teoria marxiana, balizados pela perspectiva ontológica de György Lukács, envolvendo os estudos sobre reprodução social, ontologia do ser social, trabalho e os complexos da educação, da linguagem e do direito, que serão apresentados no primeiro capítulo. Efetuou-se o estudo à luz da crítica marxista do Estado Democrático de Direito Penal, da criminologia e da crise estrutural do capital visando compreender o contexto da realidade carcerária vivenciada pelos egressos do sistema penitenciário, que consta do segundo capítulo da presente tese. As experiências de aprender e ensinar vivenciadas no PROJETO TEMPO DE SER CAMINHEIRO: CAMINHO DE FORMAÇÃO PARA A VIDA – CONQUISTANDO A LIBERDADE, serão objeto de análise no terceiro capítulo desse documento. A pesquisa revelou ser esta uma experiência radical, no modo como articula, organiza, reflete e age através de atividades educativas emancipatórias pois aproveita os espaços contraditórios 10 inerentes à sociabilidade capitalista, visando contribuir para que o egresso emerja como sujeito e se articule a outras lutas pela emancipação da sociedade.&nbsp;<div>Palavras-chave: Educação. Trabalho. Direito. Egressos. Emancipação Humana.</div>