PARADOXO DA DOCÊNCIA EM ENFERMAGEM: TEMPO, AFETO E IMAGEM

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: PROBO, DÉBORA RODRIGUES GUERRA
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Palavras-chave em Português: Enfermagem
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=86280

Trata-se de um estudo realizado com os objetivos de compreender os aspectos<br/>subjetivos implicados na prática docente de enfermagem em uma universidade<br/>privada cearense, a partir de um grupo de fala, descrever o perfil de docentes de<br/>enfermagem desta universidade, identificar aspectos subjetivos relacionados ao<br/>processo ensino-aprendizagem de enfermagem na perspectiva de professores e<br/>analisar discursos produzidos por docentes de enfermagem por meio de um<br/>dispositivo de fala sobre o processo de ensino-aprendizagem. A pesquisa utilizou as<br/>abordagens quantitativa e qualitativa de modo complementar, à luz do pensamento<br/>de Paulo Freire, e foi dividida em duas etapas: a primeira, com aplicação de<br/>questionários, e a segunda, com grupos focais, no período de fevereiro a junho de<br/>2018. Os dados foram apresentados em quadros e figuras com apoio dos softwares<br/>SPSS e IRAMUTEQ e analisados a partir da Análise de Discurso, dando origem a<br/>três formações discursivas: “Passado no presente: um ideal docente”, “A docência<br/>entre o prazer e o desprazer” e “Além do possível: o docente do impossível”. Na<br/>primeira, trazemos reflexões acerca do impacto do passado dos docentes em suas<br/>condutas cotidianas. Na segunda, a dicotomia entre situações de prazer e desprazer<br/>que permeiam a prática docente em enfermagem e, na terceira, a docência entre o<br/>ser herói dos alunos, ao ser condutor dos seu processo de aprendizagem, e o vilão<br/>de si mesmo, ao ultrapassar seu limite pessoal e comprometer sua saúde física e<br/>mental. Destacamos a importância de partilhar experiências no cotidiano acadêmico<br/>como uma das estratégias para favorecer a criação de uma rede de apoio ao<br/>docente, bem como a prevenção de adoecimento mental relacionado ao trabalho.<br/>Espera-se que os resultados do estudo impactem positivamente a realização de<br/>mais investigações acerca da docência em enfermagem e que contribuam para a<br/>qualidade da formação dos enfermeiros e para as intervenções dirigidas à melhoria<br/>do ensino de enfermagem.<br/>Palavras-chave: Enfermagem. Educação em Enfermagem. Docentes de<br/>Enfermagem.