Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2001 |
| Autor(a) principal: |
Bastos, Maria das Gracas de Sousa |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=16674
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Resumo: |
Uma das preocupacoes hoje no ensino da geografia, diz respeito ao distanciamento entre a pratica e a teoria e a teoria pedagogica. A postura critica do professor, nao necessariamente resulta numa pratica pedagogica critica. Atraves de uma pesquisa empirica realizada com professores e alunos de uma escola de Fortaleza, sera mostrado que a disciplina permanece fora do mundo concreto do educando e que o conhecimento da ciencia geografica para professores e alunos nao e homogenea e possui ainda um carater tradicional. Contudo, nao pretendemos fazer generalizacoes pois o objetivo desta monografia e somente mostrar uma realidade entre outras. |
