Formação e prática de professores do curso de licenciatura em pedagogia a distância da UAB/UECE

• Ano de defesa: 2011
• Autor(a) principal: Sales, Viviani Maria Barbosa
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Palavras-chave em Português: Educação; Educação a distância; Professor - Formação; Tecnologia de Informação e Comunicação - TIC'S
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=70088

Atualmente a modalidade de Educação a Distância (EaD) apresenta ampla expansão e ocupa grande espaço nas políticas públicas para o ensino superior, com destaque na formação de professores. Este fato realimentou a discussão sobre essa temática. Para atuar na EaD, os papéis a serem exercidos pelo professor se multiplicam e novas competências e habilidades lhes são requeridas. Neste contexto, estar preparado para lidar pedagogicamente com as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) torna-se indispensável. No entanto, os cursos de formação, muitas vezes, não problematizam, nem sequer utilizam as tecnologias em suas práticas. É nesse cenário que se insere a presente pesquisa, tendo como objetivo geral: analisar a relação entre a formação para o exercício da docência em EaD e a prática dos professores nos cursos de Licenciatura em Pedagogia da UAB/UECE. Este objetivo de caráter mais amplo foi diluído nos seguintes objetivos específicos: identificar qual a formação dos professores que atuam no curso de Licenciatura em Pedagogia da UAB/UECE; conhecer qual a prática dos professores no curso de Licenciatura em Pedagogia a distância, as dificuldades e as estratégias de enfrentamento desenvolvidas nesse contexto de exercício docente; analisar a relação entre a formação e a prática dos professores para a docência de cursos a distância; e propor diretrizes para o aperfeiçoamento da formação de professores em EaD. Como aporte metodológico, o caminho percorrido assentou-se no paradigma interpretativo. Foi dada ênfase na abordagem quantitativa, por meio da utilização do método de pesquisa survey. Uma amostra aleatória estratificada de 47 docentes do curso de Pedagogia da UAB/UECE foi selecionada, abrangendo professores formadores, professores autores/conteudistas e tutores presenciais e a distância. O instrumento utilizado foi um questionário composto por perguntas abertas e fechadas, disponível no programa para aplicação de questionários eletrônicos online LimeSurvey. O link para acesso ao questionário foi enviado aos participantes por e-mail. Para a análise dos itens fechados do questionário, foi empregado o software de análise de dados estatísticos SPSS. Nos itens abertos, fez-se uso da análise de conteúdo clássica. Os resultados evidenciam que ainda há um grande numero de docentes sem formação específica em EaD para atuar no curso de Pedagogia da UAB/UECE. A formação para a EaD oferecida pela UAB/UECE não tem atendido plenamente às necessidades formativas dos docentes. As dificuldades enfrentadas pelos docentes estão nos aspectos de ordem estrutural do curso como, por exemplo: falta de material básico para os alunos (módulo) e de equipamento para ministrar algumas aulas (datashow); falta de apoio da coordenação geral; aspectos de ordem financeira (atraso no pagamentos de diárias e bolsas), entre outros. Também foram ressaltados aspectos relacionados à pouca formação para EaD por parte do docente, a não integração entre os profissionais envolvidos no processo, o pouco tempo para as aulas presenciais, dificuldades em motivar os alunos a permaneceram no curso e de acesso à internet por parte destes e, ainda, o baixo nível de domínio do uso do computador associado ao baixo nível intelectual dos alunos. Para superar as dificuldades encontradas, os docentes apresentaram basicamente, como estratégia, as experiências acumuladas em sua atuação profissional no ensino presencial. Com o desejo de contribuir propositivamente para o aperfeiçoamento da formação de professores em EaD, há diversas sugestões: oferta de mais formação na área das TICs e da EaD, tanto em cursos de extensão como em cursos de graduação e pós-graduação; exigência quanto à formação em EaD para atuar nos cursos a distância; e existência de momentos de estudos e trocas de experiências favorecidos pelo curso da UAB/UECE. PALAVRAS-CHAVE: Educação a distância; Formação de professores; Tecnologias de informação e comunicação; UAB.