Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2003 |
| Autor(a) principal: |
Moreira, Inez Alves Lima |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=32971
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Resumo: |
O trabalho que iremos apresentar consiste em uma pesquisa qualitativa, realizada com professores do ensino fundamental, medio, tanto da rede particular quanto publica, no qual tentara mostrar uma problematizacao, por mim levantada, em que consiste detectar como o dito popular, interfere ou nao na pratica pedagogica. Esta pesquisa, baseada no referencial teorico de Vygotsky, que aborda a aprendizagem atraves de sua teoria, socio-interacionista em que o individuo aprende interagindo com o meio, pretende identificar como a aprendizagem podera sofrer ou nao influencia dos ditos populares. Utilizando para tanto entrevistas com professores(e)s numa tentativa de distringuir essa influencia na pratica pedagogica. Sera abordado o desenvolvimento do sujeito, levando-se em consideracao os signos utilizados pelo homem, atraves da linguagem, analisando o aspecto das representacoes sociais e a utilizacao da arte como um agente modificador da pratica interacionista, como tambem de que maneira o imaginario influi nos sentimentos, crencas e no pensamento formal. A pesquisa foi feita tambem em outros dois paises, Estados Unidos e China, onde foi constatado por nos que, os ditos populares nao sao utilizados somente nas regioes de nosso pais, mas em outros, mostrando o quanto e abrangente, inseridos que sao em outras culturas. Os dados foram coletados atraves do envio de uma relacao com os ditos mais usados em nosso pais, escolhido por nos, que foram remetidos a pesquisa, e nos enviado com a equiparacao que ocorre com os mesmos que usamos por aqui. Esperamos que o trabalho ora realizado possa proporcionar uma leitura de como nossa pratica pedagogica se deixa influenciar pela tradicao, pela oralidade, sem utilizar e nem aplicar as orientacoes pedagogicas de maneira a elevar a pratica pedagogica, colocando-a em um patamar mais tecnica, voltada para a maneira como o aprendente processa a aprendizagem e como se utiliza dela para um aprender mais prazeroso, proporcionando um melhor aprender, para que seja assim, atingida uma qualidade de vida melhor, adquirida do gostar de aprender. |
