Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: |
2004 |
Autor(a) principal: |
Araujo, Marceza Maria Azevedo |
Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
Tipo de documento: |
Dissertação
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Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
Idioma: |
por |
Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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Departamento: |
Não Informado pela instituição
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País: |
Não Informado pela instituição
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Palavras-chave em Português: |
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Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=31592
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Resumo: |
Esta pesquisa analisa de que maneira a educaçao pode resgatar a cultura do povo Tapeba, nativos de Caucaia, regiao metropolitana de Fortaleza, no Ceara. Busca identificar os elementos utilizados pelo grupo diante de tal adversidade que enfrentam, como e o caso das escolas diferenciadas, surgidas na decada de oitenta e sobrevivente de tantas dificuldades. Esta analise parte de uma pesquisa bibliografica realizada atraves de leituras de dissertaçoes de mestrado, livros historicos que contam o processo de evoluçao desses povos, da propria educaçao e de pesquisas psicopedagogicas de autores como: Laura Monte Serrat Barbosa, Eloisa Quadros Fagali, pontuando teoricos como Vygotsky e Enrique Pichon-Rivieri. A hipotese principal deste trabalho sustenta-se na ideia de que somente a educaçao, como apoio de grupos sociais, pode ajudar a resgatar e elevar a cultura dos Tapebas, onde se possa estabelecer uma revalorizaçao do grupo para que, nao so eles, mas toda a sociedade, possa reconhecer e respeitar suas diderenças. E percebivel, contudo, que a educaçao necessaria do apoio de outros setores do Estado, como os relacionados as questoes economicas, politicas e judiciarias para reconhecimento das terras indigenas, por exemplo. A educaçao e fator primordial na busca desse resgate, mas isolada nao podera alcançar grandes resultados. Ressalta-se, ainda, que o presente estudo nao defende uma escola indigena que vise o distanciamento de culturas, com disciplinas voltadas para questoes adversas a da sociedade. Pelo contrario, o que se busca e o desenvolvimento de um estudo que aproxime culturas diferentes que podem muito mais enriquecer estando juntas do que separadas. Conclui-se sobre a importancia da intervençao psicopedagogica como praxis profissional que contribui no espaço institucional das escolas diferenciadas para que o grupo e seus componentes possam aplicar e fortalecer suas competencias cognitivas, sociais e afetivas dentro da sua propria realidade, mas inserindo-os no contexto global. E necessario, porem, que esse profissional amplie seus conhecimentos pesquisando sobre as diversas culturas e a interaçao existente entre elas, considerando as diferentes realidades do Brasil na diversidade de contextos escolares e extra-escolares em se desenvolve a aprendizagem. |