Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2007 |
| Autor(a) principal: |
Loureiro, Antonia Lannuzza Gomes |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=42273
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Resumo: |
Durante muito tempo, o metodo mais utilizado nas aulas de Historia era a memorizacao e a repeticao oral dos textos lidos. Fundamentada no positivismo, a disciplina dava enfase aos "herois nacionais", aos feriados e as festas civicas. Somente os documentos oficiais eram considerados fontes historicas confiaveis. As mudancas ocorridas no ensino de Historia no Brasil, relacionam-se com as transformacoes ocorridas nos campos politicos, sociais, economicos, culturais e educacionais do pais. A partir da decada de 1980, com o processo de redemocratizacao do Brasil, passamos a presenciar movimentos organizados em prol de uma nova politica educacional. Em 1997 foram publicados os Parametros Curriculares Nacionais, segundo os quais a disciplina de Historia deve promover o desenvolvimento da capacidade do aluno de observar e interpretar as caracteristicas do seu meio, devendo estabelecer relacoes entre informacoes atuais e historicas, bem como datar e localizar acoes no tempo e no espaco. O Ensino Fundamental nao deve ser voltado apenas para a preparacao de estudo posteriores, mas para a importancia do aluno desenvolver um papel ativo na construcao do seu conhecimento. O trabalho pedagogico em Historia requer o estudo de nova fontes como imagens, objetos, dancas, musicas, etc. Nas escolas publicas municipais de Taua, que sao responsaveis pelo Ensino Fundamental na localidade, especialmente aquelas que funcionam na sede e atendem a turmas de 8ª series; o ensino de Historia acontece da seguinte forma: nao ha a presenca de conteudos relativos a Historia do Ceara ou a Historia Local no curriculo, a metodologia que prevalece sao as aulas expositivas e a principal fonte de pesquisa e norteador da grade curricular e o livro didatico. Na presente monografia, procuramos contribuir para a melhoria do ensino-aprendizagem em Historia no municipio de Taua, apresentando diversas sugestoes de diferentes metodologias a serem aplicadas pelos professores da disciplina. |
