ANÁLISE DO ESTILO DE VIDA, CONDIÇÕES AMBIENTAIS, DE APRENDIZAGEM E RENDIMENTO ACADÊMICO EM UNIVERSITÁRIOS INGRESSANTES E CONCLUDENTES DO CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

• Ano de defesa: 2016
• Autor(a) principal: LINARD, JAIR GOMES
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Palavras-chave em Português: Saude Coletiva
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=83048

<div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">RESUMO</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">A saúde é um dos direitos constitucionais do brasileiro, porém representa um dos maiores&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">desafios para este país. Embora não resolva todas as questões relativas ao desenvolvimento de&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">uma nação, a saúde, juntamente com a educação, constitui-se em uma das principais&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">oportunidades para diminuir as desigualdades sociais, a violência, drogadicção e as&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">vulnerabilidades. Apesar do crescimento nos números de instituições e matrículas, a educação&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">superior ainda é um desafio no país. A entrada na universidade descortina um mundo novo ao&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">universitário, sobretudo ao adulto jovem (20-24 anos), pois ele tem ali marcos de sua&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">independência. A adoção de um estilo de vida insalubre nesse período é um risco e pode&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">comprometer a saúde dos graduandos e também o seu rendimento acadêmico, gerando&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">dificuldades posteriores. Nesse contexto, o objetivo desta dissertação foi analisar o estilo de&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">vida, condições ambientais, de aprendizagem e rendimento acadêmico em universitários&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">ingressantes e concludentes do curso de educação física. Para se chegar a este objetivo, optou&#65534;se por delinear um estudo transversal analítico realizado com 119 universitários do Curso de&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Educação Física da Universidade Estadual do Ceará. Os dados foram coletados por meio do&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">questionário Indicadores de Saúde e Qualidade de Vida de Acadêmicos (Isaq-A) e pelo&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">histórico escolar dos alunos. Tão logo coletados, os dados foram tabulados e analisados no&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">programa estatístico SPSS 20.0. Para análise descritiva, foram calculadas as frequências&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">simples e relativas das variáveis do estudo e medidas de tendência central (média e mediana)&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">e de dispersão (desvio-padrão) para as variáveis numéricas, posteriormente, para estatística</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">bivariada segundo a situação no curso realizaram-se testes estatísticos. Após, foi realizada a&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">análise com modelo de regressão logística hierarquizada, as variáveis foram divididas em três&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">blocos: 1) variáveis sociodemográficas; 2) estilo de vida e; 3) condições ambientais e de&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">aprendizagem. O desfecho adotado foi o índice de qualificação discente (IQD). O estudo foi&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">aprovado em Comitê de Ética com parecer no</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">1.582.378. Os resultados mostraram que na&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">análise bivariada estiveram associadas ao rendimento acadêmico as variáveis contidas no&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Bloco 1: idade, trabalho, carga horária semanal; Bloco 2: percepção de imagem, índice de&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">massa corporal, circunferência abdominal, estado nutricional, número de vezes que almoça no&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">restaurante universitário/semana, uso de maconha; e Bloco 3: condições de ruído e&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">temperatura, oportunidade de crescimento e desenvolvimento, oportunidade de participação&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">em atividades, se possui ou não possui bolsa de estudos. No modelo final da regressão,&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">permaneceram as variáveis idade e condições de ruído e temperatura como preditoras do&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">desfecho. Após teste de multicolinearidade, retirou-se a variável ‘faz refeições no restaurante&nbsp;</span></font>universitário’ para melhor ajuste do modelo. Conclui-se, que ao longo do percurso acadêmico&nbsp;</div><div>o estilo de vida sofre alterações negativas, mas os discentes possuem boas condições de&nbsp;</div><div>ambiente e de aprendizagem. As variáveis idade e condições de ruído e temperatura das salas&nbsp;</div><div>de aula foram preditoras do rendimento acadêmico.&nbsp;</div><div>Palavras-chave: Estilo de vida. Universitários. Rendimento acadêmico.</div>