Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2001 |
| Autor(a) principal: |
Almeida, Messias Costa de |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=16175
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Resumo: |
Esta monografia analisa as dificuldades enfrentadas pelo professor de literatura como o desinteresse dos alunos pela leitura e pela aula de literatura, as proprias condicoes sociais de muitos alunos que nao podem comprar e ler varios livros de literatura e as condicoes do professor dentro e fora da escola, visto que muitos nao se podem reciclar, por nao terem tempo, por nao terem tempo, por nao terem que trabalhar dia e noite, seja em sala de aula ou planejando suas futuras aulas em um plano de curso ja esbocado em um livro didatico previamente escolhido. A proposta deste trabalho e apresentar o ensino de literatura atraves de oficinas, o estudo em grupo, tendo a leitura do texto literario como principal fundamento para a aquisicao do conhecimento e do prazer em estudar literatura, apoiando com os recursos tecnologicos - pesquisas na Internet em sites de literatura sobre obras e comentarios de outros estudiosos de literatura - e com as dramatizacoes ou encenacoes de textos literarios. Com o trabalho em oficinas, o aluno se sente nao apenas como receptaculo de um conteudo ja pronto por um professor sabe-tudo baseado num livro didatico escolhido pela escola, mas como participante de uma aula em que pode formar suas teorias interpretativas, mediados pelo professor que se torna co-participante do trabalho. E ressaltada a figura do professor-mediador, que faz o aluno ver a si mesmo como alguem que pode aprender a ler textos literarios como objetivo de reflexao que lhe servira de ajuda na propria vida. A competencia desta proposta depende do trabalho mutuo entre professor e aluno e do desenvolvimento do prazer na leitura literaria. Fica, portanto, evidente a necessidade de professores de literatura deixarem de lado seus metodos tradicionais de ensino e buscam novas propostas para adaptarem seu trabalho a nova visao de mundo que se esta vivendo, atendendo as necessidades dessa nova sociedade. |
