Avaliacao da Pratica Pedagogica no Ensino da Geometria

• Ano de defesa: 2007
• Autor(a) principal: Gomes, Keyson Gondim
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Ensino de Geografia; Prática pedagógica
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=42202

As demonstracoes se constituem em uma das caracteristicas mais essenciais da Matematica e, como tal, se constituem em um dos elementos fundamentais na construcao do conhecimento geometrico. Dificuldades, no entanto, sao encontradas na necessaria transicao entre o conhecimento de natureza empirica e aquele a ser construido: a geometria euclidiana enquanto modelo teorico organizado em axiomas, teoremas e demonstracoes. Sao estas dificuldades que motivam o abandono da pratica das demonstracoes, ate mesmo, pelos professores. Este trabalho tem por objetivo investigar a pratica pedagogica de professores da rede publica estadual de ensino, no sentido de adequar e intensificar o uso das demonstracoes no ensino da Geometria. O referencial teorico e baseado na historia da matematica, enfatizando a geometria, bem como na teoria da situacao didatica em Matematica utilizada por metematicos educadores. Um estudo de campo foi desenvolvido atraves do instrumento de pesquisa denominado observacao direta e buscou-se conhecer e averiguar a pratica pedagogica de oito professores de Ensino Medio da rede publica estadual de ensino. Apesar dos resultados refletirem uma aula de matematica com fortes elementos de uma pratica pedagogica tradicional, a analise feita a luz da teoria dos campos conceituais, nos levou a identificar uma pluralidade de situacoes as quais o professor faz apelo durante sua pratica pedagogica.