Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2018 |
| Autor(a) principal: |
Macêdo, Eline Mara Tavares |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=86154
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Resumo: |
O presente estudo objetivou analisar a prática docente em Saúde Coletiva dos cursos de graduação em Saúde de uma IES privada da capital do Ceará. Configura-se em uma dissertação realizado junto ao Curso de Mestrado Profissional em Ensino na Saúde da UECE. Optou-se por um estudo transversal, descritivo-exploratório, tipo estudo de caso com abordagem qualitativa. Refere-se ao estudo de caso problematizado, à luz dos depoimentos de oito docentes dos cursos de graduação em enfermagem e educação física, que atuam nas disciplinas com ênfase em Saúde Coletiva. A coleta de dados foi realizada no período de outubro à novembro de 2017, através de uma entrevista individual por meio de um roteiro semi-estruturado com ênfase na compreensão conceitual de saúde coletiva e a expressão da prática docente. Os achados do estudo foram submetidos a análise de conteúdo temática, visto ser a mais adequada para os objetivos propostos. O estudo obedeceu aos princípios éticos da pesquisa com seres humanos no Brasil, portanto submetida ao Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Estadual do Ceará, obtendo aprovação sob parecer n° 2.306.012. Foi possível elaborar um perfil profissiográfico dos docentes participantes do estudo, e, seguidamente, emergiram as seguintes categorias temáticas: ―Saúde Coletiva na percepção docente‖; ―Estratégias utilizadas no processo de ensino-aprendizagem em Saúde Coletiva‖; ―Ressignificação da práxis docente em Saúde Coletiva‖ e ―Desafios e potencialidades interpostas à efetivação da prática docente em Saúde Coletiva‖. Observou-se que a entrevista realizada proporcionou um momento de reflexão aos sujeitos do estudo, permitindo a identificação de lacunas relacionadas a avaliação da prática docente e a formação interprofissional. Como produto técnico resultante desta pesquisa criou-se uma matriz de intervenção direcionada aos docentes como ferramenta de avaliação das práticas entre os docentes, servindo para o aperfeiçoamento e atualização. Palavras-chave: Ensino na saúde. Saúde Coletiva. Formação. |
