Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2007 |
| Autor(a) principal: |
Lima, Paula Roberta Guedes |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=51323
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Resumo: |
O presente trabalho tem como objetívo analisar o grau de interferência das condições de produção na qualidade dos resumos produzidos por alunos do 3°ano do Ensino Médio. Analisando textos-resumo, observamos que havia diferenças, dependendo de como a atividade era realizada, nesses textos. Nointuito de analisar os fatores que poderiam levar à ocorrência dessas diferenças, levantamos a hipótese de que as condições de execução da tarefainfluenciam no seu resultado, uma vez que o leitor que permanece com o texto-base limita-se, normalmente, a apagar-copiar, desprezando as macroestruturas textuais. A partir da análise de 20 textos-resumo, produzidos por alunos pré-universitários, elaboramos tabelas comparativas, observando a tarefa de resumir, em duas condições: alunos resumindo com a presença do texto-base e alunos resumindo sem a presença do texto. Dessa forma, objeti vamos contribuir, através desse estudo preliminar, efeti vãmente, no ensino da produção textual, sob uma nova perspectiva de como resumir um texto utilizando diversas estratégias, e as inúmeras possibilidades de se enfocar o resumo como uma manifestação da compreensão discursiva por parte do leitor.Palavras-chave: resumo macroestruturas textuais. |
