Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2013 |
| Autor(a) principal: |
Macena, Thiago Vaz |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=108336
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Resumo: |
<font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">O estudo investiga como a criação de um jornal virtual numa escola pública de Trairi-Ceará pode contribuir para o desenvolvimento da redação de notícias, de letramentos digitais (para manter um website) e do senso crítico dos alunos. Trata-se de um estudo de caso envolvendo redação em meio digital, com relato de uma experiência de ensino. Teoricamente, o trabalho fundamenta-se em teorias de multiletramentos, em estudos sobre o gênero jornal e o gênero notícia e sobre ensino da escrita no meio impresso e digital. Os dados foram construídos num minicurso de 35 horas/aula entre junho e setembro de 2012, praticando-se a leitura de notícias em jornais no papel e na tela; a reescritura e publicação online de notícias selecionadas pelos alunos e a redação de notícias de sua autoria sobre fatos relativos à comunidade escolar e ao município de Trairi. Participaram do minicurso 8 alunos e, durante este período, foram reescritas 54 notícias de jornais do estado e produzidas 8 notícias autênticas. Após o término do minicurso foram postadas mais 10 notícias, mostrando que a experiência do jornal escolar frutificou entre ―autores‖ que tiveram acesso ao minicurso. Foram analisados os textos produzidos pelos sujeitos que frequentaram no mínimo 70% das aulas (5 sujeitos), relacionando-os com observações do diário do pesquisador e com uma entrevista coletiva dos alunos e da professora do Laboratório da Escola no final do minicurso. Os resultados mostram que os alunos descobriram a prática de ler jornal e de lidar com o computador, aprendendo a estruturar notícias escritas e publicá-las em um website. Contudo, continuaram apresentando em seus textos os mesmos problemas de ortografia e gramática identificados no início do minicurso, sugerindo que a escrita deva ser mais trabalhada na escola, independente da tecnologia. As explorações feitas revelam que a criação de um jornal virtual ajuda a despertar o sentimento de autoria e o senso crítico dos alunos, bem como desenvolver letramentos digitais.</span></font> |
