Gestao Democratica na Escola, os Novos Paradigmas da Educacao Escolar

• Ano de defesa: 2000
• Autor(a) principal: Ramos, Pedro de Sousa
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Educação; Escola pública
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=15797

Esta pesquisa objetiva analisar o processo de implantacao e a pratica da Gestao democratica que esta sendo trabalhada nas escolas publicas estaduais e municipais do Ceara. A proposta de democratizacao do ensino esta explicito nas constituições Federal e Estadual. Para analisar o tema com mais profundidade fizemos inicialmente, um estudo sobre a contextualizacao historica do processo democratico da sociedade, os movimentos sociais, as lutas e as manifestacoes em prol da desestruturacao do autoritarismo. Num segundo momento, apresentamos um referencial teorico formado por autores de uma corrente progressiva que analisam e discutem questoes pertinentes a autonomia, administracao e descentralizacao e outros, dentro do contexto da democratizacao da educacao. No terceiro momento e feito um estudo sobre o processo de descentralizacao da educacao no Estado do Ceara, sobretudo toda a regimentacao implantada pela Secretaria de Educacao Basica do Ceara para a construcao dos Conselhos Escolares. Na parte final de estudo fazemos uma comparacao entre a gestao participativa de duas escolas, uma da rede estadual e outra da rede municipal de ensino, localizadas na sede do municipio de Itapipoca, e fazemos algumas consideracoes finais.A coleta de dados foi realizada no 2º semestre de 2000, atraves de entrevistas, com os representantes de cada segmento dos dois Conselhos Escolares.Pela analise feita verificou-se que a concepcao de gestao democratica esta teoricamente bem definida entre os seguimentos das escolas; no entanto, foram verificadas contradicoes, mesmo quando ha consistencia nos discursos, muitas vezes vem a ser desmentido pela pratica. Desse modo podemos constatar que o discurso e a pratica precisam ser assimilados entre aqueles que buscam a realizacao de um trabalho unificado e coletivo. A unificacao dos representantes viria a superacao das subsequentes contradicoes dentro e fora da escola. Em suma, o processo de democratizacao do ensino, e uma proposta de trabalho que nao se expressa em interesses individualistas de pessoas isoladas, mas no interesse comum de um conjunto de profissionais que, ao definirem-se no coletivo definem tanto o destino de sua instituicao como dos homens que irao formar. E precisso, desse modo, que os segmentos da escola realizem um projeto que represente efetivamente os anseios, as expectativas e os sonhos da comunidade escolar. Um projeto que garanta o desmantelamento da hierarquizacao, do poder para proporcionar espaco aos que estiveram fora do processo escolar e garantir a sua participacao.