Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2022 |
| Autor(a) principal: |
Picanco, Janaina Damasceno |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=108004
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Resumo: |
A violência na escola não é um fenômeno novo e se apresenta de diversas formas no ambiente escolar, neste sentido deve ser compreendida como um processo complexo que precisa de um olhar diferenciado e cuidadoso visando a construção de uma cultura de paz. Esta pesquisa partiu do seguinte problema: quais os impactos das políticas públicas educacionais para a redução da violência no ambiente escolar, em escolas públicas de ensino médio da cidade de Macapá? Neste sentido, o objetivo geral persistiu em analisar os impactos das políticas públicas educacionais para redução da violência no ambiente escolar, mais especificamente em escolas públicas de ensino médio da cidade de Macapá. No que compete aos referenciais teórico-metodológicos, este estudo consiste em pesquisa de abordagem qualitativa, com a técnica de estudo de caso. O processo analítico pautou-se em análise de discurso, com foco nas respostas dadas pelos entrevistados. A pesquisa ocorreu em duas escolas públicas: escola Dr. Alexandre Vaz Tavares e a escola Jacinta Maria Carvalho Gonçalves são escolas bem distintas, uma vez que a primeira atende somente alunos do ensino médio, possuindo mais de mil alunos matriculados e a segunda, devido à necessidade de comunidade atende alunos do segundo segmento do ensino fundamental e alunos do ensino médio na modalidade de ensino integral, e possui uma média de oitocentos alunos matriculados. Desse modo, a partir das análises das entrevistas e das observações realizadas percebeu-se que as manifestações de violência nas duas escolas se apresentam na forma de microviolências, por este motivo os gestores das escolas entendem que não existe necessidade de efetivar um projeto com foco na temática, o que é refutado na fala dos professores e alunos que compreendem que se faz necessário pensar em projetos para trabalhar a temática, fazendo com que as ações de combate a violência destes estabelecimentos sejam desarticuladas, dificultando o estabelecimento de uma cultura de paz nestes espaços. |
