Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
1999 |
| Autor(a) principal: |
Medeiros, Vera Monica Paulo |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=14045
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Resumo: |
Este trabalho tem como finalidade relatar o desenvolvimento e os resultados de um estudo na area de compreensao leitora, realizada com quinze alunos do 3õ ano da Escola de Ensino Fundamental e Medio Adauto Bezerra, na cidade de Iguatu. Tendo como base teorica a interatividade da leitura, que concebe as estruturas cognitivos do leitor, ativadas pela intencao do autor pela estrutura do texto, como possibilitadoras da construcao de um significado global para o ato de ler. Procurou-se, por meio da aplicacao do teste cloze em textos narrativo e argumentativo, tracar um paralelo entre dois generos textuais, colocando os sujeitos da pesquisa em conato com diferentes tipos de textos, de modo que venham a armazenar conhecimentos (esquemas) que lhe facilitem a elaboracao do processo interativo, mediante determinadas circunstancias da leitura e que possa atribuir significados para chegar a compreensao textual. Os resultados apresentados indicam que os sujeitos da pesquisa obtiveram maior desempenho no texto narrativo, enquanto o texto argumentativo a dificuldade foi bem mais evidente. Isto indica que ha um longo caminho a ser trilhado pela formal em relacao a leitura e a utilizacao dos diversos generos textuais. |
