A Repetencia na 1º Serie do 1º Grau em Uma Escola da Rede Publica Estadual

• Ano de defesa: 1995
• Autor(a) principal: Silva, Maria de Fatima Pereira da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Repetencia
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=7860

O fracasso escolar tem se constituido num serio problema para a educacao brasileira e tem atingido principalmente as camadas populares. As pesquisas revelam que de 1000 matriculados na 1ª serie do 1º grau no Brasil, so 232 chegam a 2ª serie. No Ceara, especificamente na escola pesquisada, o nivel de repetencia nas primeiras series tem crescido substancialmente, havendo assim, desde 1989 o acompanhamento de um projeto da Secretaria de Educacao do Estado do Ceara (SEDUC), visando a regularizacao do fluxo escolar nas 1ª e 2ª series da mesma. O estudo ora desenvolvido foi realizado numa escola publica estadual da periferia de Fortaleza e tem como objetivos analisar a funcao social da escola e seu papel em relacao as classes populares; identificar os fatores internos e externos a escola, suas causas e interferencia no fracasso escolar. Para a realizacao do mesmo, buscou-se "luzes" em varios autores, dividindo essas contribuicoes em topicos, tais como: o fracasso escolar como fracasso do individuo, o fracasso escolar como uma interferencia social, o fracasso escolar como uma deficiencia da escola. os fatores internos e externos a escola e suas interferencias no fracasso escolar, o por que do surgimento da escola e a sua funcao social. E uma pesquisa tipo e"estudo de caso", e contou com uma populacao de 210 alunos matriculados na 1ª serie do primeiro grau no ano de 1994, na referida escola, sendo extraida uma amostra de vinte e cinco desses alunos, bem como seus pais e as seis professoras da serie acima citada. Para a realizacao deste trabalho foram usadas as seguites tecnicas: entrevistas para os alunos e os pais e questionarios para as professoras. As entrevistas com os alunos foram realizadas nos intervalos dos periodos de aula, enquanto que com os pais desenvolveram-se durante uma reuniao de pais. Fazendo uma analise dos dados coletados, pode-se concluir que a escola atual nao esta preparada para lidar com a clientela das classes populares, projetando para os alunos que nela fracassam e seus familiares o peso da “ignorancia” e trazendo para o pais um desgaste economico incalculavel. A escola continua tradicional, voltada para reproduzir conteudos distantes da realidade do aluno, fazendo uso abusivo das copias, tendo como principal recurso didatico usado na sala de aula o quadro de giz. Constatou-se o grande esforco dos pais em manterem seus filhos na escola, mas faltam-lhes condicoes socio-economicas e culturais que lhes garatam a permanencia destes na mesma. Sentiu-se tambem, o reconhecimento dos pais de que a escola nao vai bem, precisa de mudancas para melhor atender aos anseios das camadas populares, indicando o que mudariam: o ensino, o tratamento dado as criancas e os horarios.