Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2002 |
| Autor(a) principal: |
Barros, Francisca Francineide Barbosa |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=24633
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Resumo: |
A literatura educacional vem sistematicamente apresentando aos educadores e aos demais responsaveis pelo ensino os sucessivos fracassos da educacao brasileira, principalmente da escola publica. Muitos esforcos tem sido realizados no sentido de melhorar o nivel dos processos de ensino e aprendizagem, entretanto os resultados insatisfatorios persistem, nomeadamente no sistema publico, palco da realizacao dessa pesquisa. As dificuldades são facilmente identificadas; a formacao insatisfatoria dos professores, desvalorizacao da profissao e renumeracao, massificacao do ensino, dentre outros. Objetivou-se neste trabalho investigativo enfocar a formacao dos professores, suas concepcoes e seus fundamentos teorico-metodologicos, paa trabalhar com o deficiente mental. A pesquisa foi realizada em Fortaleza, atraves de observacoes e questionarios aplicados a 18 professoras da classe especial de deficiente mental em seis escolas da rede publica sob a jurisdicao do Centro Regional do Desenvolvimento da Educacao (CREDE21). Propoe-se neste trabalho, um programa de formacao continuada oara os professores das classes especiais. O program se desenvolvera levando em consideracao as propostas dos professores no que diz respeito as suas necessidades, enfatizando-se a relacao aluno-professor, historia de vida, cultura, habilidades. A metodologia centrar-se-a na resolucoes de situacao-problema e reflexoes sobre a pratica dos professores, fornecendo subsidios substanciais para o trabalho em sala de aula. O programa caracteriza-s como modalidade de ensino presencial e a distancia com perspectivas de bindar uma maior informacao - formacao treinamento e avaliacao aos professores de educacao especial do Estado do Ceara. |
