Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2002 |
| Autor(a) principal: |
Silva, Marta Alves da |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=24457
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Resumo: |
A disseminacao de ambientes informatizados no contexto educacional vem provocando novas praticas no processo de ensino e aprendizagem. Esses ambientes possibilitam um espaco inteligente e reflexivo para uma aprendizagem participativa, interativa e construtiva. Utilizar ambientes interativos no processo ensino-aprendizagem consiste em buscar a melhoria da aprendizagem, de forma significativa e motivadora para o aluno. Este trabalho apresenta um estudo de caso, aplicando ambientes informatizados de aprendizagem na producao do texto escrito.Tres tipos de ambientes foram objetos aplicados neste estudo: software; internet e editor de texto, a fim de aplicar praticas pedagogicas inerentes a producao do texto escrito, na disciplina de Lingua Portuguesa. Privilegiou-se o emprego dos elementos de coesao (pronomes demonstrativos). Desse modo, trabalharam-se as habilidades necessarias a compreensao do texto, conduzindo os alunos a exploracao dos indicios que os levaram a organizacao e a conexao das partes constituintes de um texto. Trabalharam-se, tambem, a pesquisa interativa e colaborativa, a edicao do texto e a investigacao de elementos coesivos em situacoes textuais, explorando, ao mesmo tempo, a leitura e a escrita como atividades cognitivas. Buscou-se , finalmente, ajudar o aluno a superar as dificuldades apresentadas em producao de texto. Os resultados do instyrumento de teste demonstram que os alunos que utilizaram ambientes informatizados nas praticas de ensino alcancaram melhores desempenhos no que tange ao emprego dos pronomes demonstrativos, do que os alunos que nao os utilizaram. Assim, este trabalho sugere caminhos para o uso de ambientes informatizados como novas tecnologias de ensino. |
