Formação de educadores do museu da cultura cearense: fundamentos, métodos, instrumentos e práticas

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Oliveira, Marina Vieira de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Palavras-chave em Português: Cultura; Educação; Mediação; Museu
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=89003

Esta dissertação tem como objeto de pesquisa o trabalho de formação de educadores museais realizado no Museu da Cultura Cearense. Tem por base documentos oficiais, depoimentos e práticas dos sujeitos envolvidos no processo. Parte do pressuposto que, para se compreender a educação museal, é necessário um olhar atento para os processos formativos dos mediadores e para as práticas cotidianas desses sujeitos. Como aporte teórico sobre Educação Museal, utilizamos Telles (1997), Pereira (2007), Braga (2017) e Cury (2013). Sobre Formação e Educação, utilizamos Freire (1996), Libâneo (1988) e Tardif (2014). Do ponto de vista da metodologia, a investigação caracteriza-se como pesquisa qualitativa, na modalidade estudo de caso. A amostra foi composta por oito sujeitos: quatro educadores que atuavam no momento da realização do estudo e quatro ex-educadores. Analisamos a formação deles, considerando as experiências em andamento dos que se encontram em formação no MCC e dos que já concluíram e atuam como educadores em outros espaços culturais e educativos. Como achado, sinalizou-se, tanto nos que se encontram em formação, quanto nos egressos, a adoção de princípios de uma educação crítica, reflexiva, baseada no diálogo, fruto das aprendizagens em Educação Museal. Como fontes documentais, utilizamos os documentos oficiais do MCC, dentre os quais, o Plano Museológico do Memorial da Cultura Cearense, documento que exerce grande influência no planejamento dos trabalhos do Núcleo de Ações Educativas. Além dele, utilizamos orientações do Caderno da Política Nacional de Educação Museal, produzido pelo Instituto Brasileiro de Museus. Constatou-se que na busca da formação de seus educadores o MCC propõe diversas atividades, que são a seleção dos educadores, os encontros formativos e avaliativos mensais, a preparação das mediações de acordo com cada exposição, os encontros com curadoria e artistas que irão expor, os cursos de acessibilidade e outros temas relevantes ao Museu, além daquilo que o próprio Instituto Dragão do Mar e o seu entorno oferecem em termos de experiências culturais. Dessas estas destacam-se a partilha de experiências entre educadores maduros e os mais novos, as vivências cotidianas das mediações e o trabalho com o público diversificado que frequenta o museu. Como aspectos conclusivos podemos afirmar que a formação dos educadores do MCC indica que o contexto formativo no qual estão inseridos e as nuances que o permeiam influenciam na estruturação educacional de uma formação voltada à especificidade da Educação Museal. Palavras chave: Formação de Educadores. Educação Museal. Mediação.