Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
1999 |
| Autor(a) principal: |
Melo, Sandra Maria Feitosa de |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=16129
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Resumo: |
As leis que regulamentaram a educacao no Brasil ate hoje sempre surgiram da necessidade de organizar e ajustar o sistema de ensino as exigencias do mercado. Observamos que o longo periodo de vigencias do mercado. Observamos que o longo periodo de vigencia das mesmas imperrava o dinamismo do processo educativo e transformou a escola em agencia formadora de mao-de-obra barata e qualificada. Tivemos na historia da educacao brasileira a importacao de varios modelos pedagogicos; - pedagogias - que nao conseguiram se estabelecer no pais. As escolas atreladas a uma legislacao caduca continuava com uma proposta de ensino ultrapassada que nao preparava os professores para atuar e desenvolver as atividades inerentes a estes modelos pedagogicos, que eram facilmente substituidos por outro. Refletir a pratica no curso pedagogico nos remete a uma discussao sobre o estagio e a didatica, polos inseparaveis, mas dicotomizados por uma legislacao tecnicista, configuram hoje dois momentos distintos no curso. |
