Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2011 |
| Autor(a) principal: |
Silva, Maria Aracelia Serafim da |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=69225
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Resumo: |
RESUMO0 presente pesquisa aborda a evolução do processo de alfabetização, tendo como foco principal os estudos de Emília Ferreiro e Ana Teberosky sobre a psicogênese da língua escrita. Trata-se de um estudo em que se busca discutir as concepções teóricas com relação ao processo de desenvolvimento da leitura-escrita, caracterizando os tipos de aprendizagem. Tendo em conta a necessidade de verificar a aplicação prática do que é proposto pela teoria, o estudo conta de duas etapas distintas: a primeira através de uma pesquisa bibliográfica que aborda as obras, de autores como Ferreiro (1985), Pain (1985) e Teberosky (2003), entre outros, para analisar a teoria existente sobre o desenvolvimento leitura e escrita e sobre a Psicopedagogia e as contribuições que pode oferecer a esse processo e a segunda, tem uma pesquisa de campo, se promoveu a aplicação de um questionário junto a professores que atuam em salas de alfabetização de uma escola da rede particular de ensino da cidade de Fortaleza, capital do estado do Ceará.PALAVRAS-CHAVE: Leitura-escrita. Psicogênse da língua escrita. Alfabetização. |
