Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: |
2007 |
Autor(a) principal: |
Bandeira, Maria José |
Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
Tipo de documento: |
Dissertação
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Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
Idioma: |
por |
Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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Departamento: |
Não Informado pela instituição
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País: |
Não Informado pela instituição
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Palavras-chave em Português: |
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Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=41918
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Resumo: |
Este trabalho enfoca reflexos, na prática docente do programa de formação de professores em exercício (PROFORMAÇÃO), na modalidade de educação a distância. Os sujeitos investigados foram professores de duas escolas do município de Redenção do Estado do Ceará. As questões que nortearam a investigação enfocaram os seguintes aspectos: A postura do professor cursista mudou dentro da sala de aula? Estão aplicando inovações pedagógicas? Foi possível elevar o nível de conhecimento e da competência profissional dos docentes em exercício? Qual impacto, o programa provocou? Faz-se uma avaliação ou acompanhamento para saber se o programa surtiu efeito no processo do ensino-aprendizagem? A investigação teve como objetivo saber ate que ponto o curso foi importante para a formação docente, o que despertou no profissional e a transferência do aprendizado para a prática.Para tanto buscou discutir as políticas de educação à distância, trajetória e suas tecnologias, o impacto do PROFORMAÇÃO na educação em Redenção. Em termos metodológicos, a pesquisa apoio-se no método de estudo de caso qualitativo e comparativo entre dois grupos de professores, com o grupo X beneficiado com o programa e o grupo Y, não o foi. Os dados foram coletados pelo estudo bibliográfico e documentação básica do programa, observações em sala de aula e depoimentos (entrevista escrita) dos professores. A pesquisa analisou os pontos divergentes e convergentes entre os dois grupos de professores e ocupou-se de suas atitudes, focalizando o discurso e a prática vivenciada no cotidiano escolar.Verificou-se que o PROFORMAÇÃO contribuiu para a melhoria da qualidade dos profissionais que participaram, com influência nas suas atividades de ensino. Para os professores que concluíram o curso, o Programa garantiu não apenas uma diplomação em nível médio, mas a certeza da apreensão e incorporação de novos conhecimentos e atitudes, a elevação da auto-estima e gerou uma motivação diferente em relação ao trabalho, além de oferecer subsidio prático para sua atuação em sala de aula. O programa foi bem sucedido tanto sob a perspectiva da formação de professores, ao ter contribuído na melhoria do processo ensino-aprendizagem como pelo uso de metodologias de educação a distância aplicadas no processo. Palavras-chave: Formação do Educador, PROFORMAÇÃO, Educação a Distância. |