Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
Maia, Rafaela Oliveira da Silva |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=95564
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Resumo: |
<div style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt;">A relação existente entre o que é construído biologicamente e o que se torna produto cultural é discutida pela ciência como um ponto chave no entendimento dos seres humanos. Por meio desta pesquisa, teve-se como objetivo principal analisar como essa relação entre biologia e cultura esteve inserida em uma época precisa de formação de professores, no contexto do século XX, e de que maneira influenciou na formação de conhecimento destes. Para responder a esta pergunta, a investigação trabalhou em campo teórico de embasamento as categorias biologia, cultura e formação de professores. Com um aporte teórico baseado em discussões sobre o crescimento da biologia como ciência de estudo da vida e sobre a formação da cultura pelo ser humano, além de considerar a história social da educação e a história da profissão docente no Brasil, buscou-se compreender de que maneira essas duas dimensões se fizeram presentes na formação de conhecimento de professores primários. Destacam-se as contribuições oriundas da área da saúde sobre o processo de formação de professores. Com a escolha de uma metodologia qualitativa e descritiva, este trabalho usa da pesquisa documental, realizada em manuais pedagógicos para professores primários de circulação no século XX. Utilizou-se do conceito de ideologia proposto por Bakhtin e sua análise de discurso como técnica principal de coleta de dados. O material pesquisado foi composto de dezenove manuais pedagógicos, dos quais separou-se categorias de análise específicas que possibilitaram a organização dos dados e construção do texto, a saber: 1. Escola; 2. Professor; 3. Aluno/ Criança; 4. Matérias de ensino; 5. Ideais de ensino. Os resultados encontrados revelaram que tanto o biológico como o cultural influenciaram fortemente, em períodos específicos, a formação de conhecimento de professores. Conclui-se esta pesquisa afirmando haver, no início do século, certo destaque dos aspectos biológicos e, nas proximidades do fim do século, certa preponderância dos elementos que formam a cultura humana, embora se reconheça que em boa parte do período ambos os conceitos se integram no conteúdo formativo de professores. Palavras-chave: Biologia. Cultura. Formação de conhecimento. Formação de professores.</span></div> |
