Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
1999 |
| Autor(a) principal: |
Barroso, Raimunda Eliana Cordeiro |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
|
| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
|
| Departamento: |
Não Informado pela instituição
|
| País: |
Não Informado pela instituição
|
| Palavras-chave em Português: |
|
| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=2730
|
Resumo: |
No Brasil, a aproximacao entre Psicologia e Educacao vai acontecer no inicio deste seculo, embora a atuacao da psicologia na escola so ocorra, de forma mais efetiva, a partir da decada de 70. Ao longo dos anos, a psicologia escolar vem se caracterizando por uma pratica baseada num modelo clinico, centrado no individuo. O objetivo do trabalho consiste na compreensao critica da pratica atual da psicologia escolar desenvolvida em Fortaleza, a partir das representacoes sociais sobre saude mental, educacao e psicologia escolar de seus agentes. Adotou-se como referencial teorico a psicologia social, tomando por base a teoria das representacoes sociais. A pesquisa realizou-se em duas etapas. A primeira consistiu num levantamento sobre a populacao de psicologos escolares com atuacao em Fortaleza. Para tanto, aplicou-se um questionario contendo questoes acerca do profissional e sua pratica, numa populacao qualificada de 52 psicologos. A etapa seguinte, de natureza qualitativa, trabalhou com um numero de 11 sujeitos, amostra resultante de um processo de estratificacao da populacao, a partir de criterios emergentes da fase anterior. Concretizou-se atraves da realizacao de entrevistas abertas, abrangendo aspectos relacionados a experiencia academica e profissional dos sujeitos, como tambem suas representacoes sociais. A analise das entrevistas foi subsidiada por uma tecnica de analise de conteudo e seus resultados interpretados a luz da teoria das representacoes sociais. A pesquisa possibilitou a visualizacao de uma populacao de psicologos escolares bastante jovem, predominante do sexo feminino, e que, em sua totalidade, trabalham em escolas privadas. A exploracao de elementos do universo simbolico da amostra pesquisada, relacionados a experiencia academica e profissional, configura a psicologia escolar como uma profissao exercida junto a uma equipe interdisciplinar, com carater preventivo, voltada dominantemente para o aluno. Os resultados apontam tendencias indicadoras de representacao social, de forma mais estruturada, sobre educacao do que em relacao a fenomenos referentes a saude mental. As representacoes do grupo sobre a pratica da psicologia no contexto escolar revelam a persistencia de um olhar clinico sobre a escola, marcadas por ambiquidades e contradicoes. |
