Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: |
2017 |
Autor(a) principal: |
Gomes, Rosemeire Souza |
Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
Tipo de documento: |
Dissertação
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Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
Idioma: |
por |
Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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Departamento: |
Não Informado pela instituição
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País: |
Não Informado pela instituição
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Palavras-chave em Português: |
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Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=85621
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Resumo: |
A farmácia hospitalar é um ambiente cercado por muitos riscos, portanto, exige de seus colaboradores Conhecimento, Habilidades e Atitudes para que esses riscos sejam minimizados durante a prestação de cuidado pela Assistência Farmacêutica. O Auxiliar de farmácia é, portanto, uma preocupação para os gestores e para a equipe de saúde, uma vez que suas responsabilidades não são regulamentadas. O objetivo de desenvolver um modelo tecnológico de capacitação por Ensino à Distância para Assistência Farmacêutica Hospitalar e sua validação se deu através de um estudo metodológico, sendo construída em cinco fases: busca nas seleções e concursos das Habilidades e Conhecimentos esperados; Busca na bases de dados para compor um componente de gestão acadêmica para o modelo; Utilização de entrevistas e observação direta a trabalhadores em uma instituição hospitalar pública, sendo os dados consolidados utilizando o N-vivo; Construção da proposta pedagógica e sua validação de conteúdo e aparência. Os resultados evidenciaram que os conhecimentos e habilidades exigidos pelo mercado de trabalho perpassam pelas etapas do ciclo da Assistência Farmacêutica, os componentes de gestão acadêmica encontrados nas bases de dados vão de encontro a utilização do Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem e de metodologias ativas como estratégias de interagir com o aluno e tornar o processo dinâmico, atrativo e eficaz. Os resultados da pesquisa de campo demonstraram essa lacuna de conhecimento, sendo evidenciados os pontos de maior risco, como as etapas de separação e distribuição de medicamentos evidenciados no preparo da prescrição médica. O uso desse conhecimento para elaborar uma proposta pedagógica orientou para um formato de curso semipresencial, onde utilizou da ferramenta em Ensino à Distância e nos momentos presenciais, de metodologias ativas com estudo de caso e problematização, buscando dar significado ao aluno do tema e assim facilitar o aprendizado. A validação de conteúdo e aparência do curso foi satisfatória com o Índice de Validação de Conteúdo global próximo a 1, validando assim o material dentro das normativas científicas do estudo metodológico. Podemos concluir que a formação, por meio de recursos pedagógicos e didáticos virtuais somados ao uso de metodologias para trabalhadores de saúde, pode possibilitar o processo de ensino-aprendizagem, colaborando com a formação do auxiliar de farmácia para atuar em ambiente hospitalar. Palavras-chave: Metodologias ativas. Farmácia Hospitalar. Educação à Distância. |