Formação pedagógica dos docentes enfermeiros: a pesquisa como mediadora da prática professoral e da sua reflexividade crítica

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Viana, Carla Daniele Mota Rêgo
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Palavras-chave em Português: Docentes de Enfermagem; Educação; Formação
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=86498

<div style="">A formação do docente enfermeiro, assim como quais mediadores esse profissional utiliza para o ensino em sala de aula e para o processo de reflexão sobre a sua prática constituem o palco deste estudo, que propõe a pesquisa como mediadora deste processo. Nesse contexto, o objetivo geral foi compreender como os docentes enfermeiros das Instituições de Ensino Superior privadas de Fortaleza - CE utilizam a pesquisa como mediadora da construção ou reconstrução da sua formação pedagógica e de que forma ela contribui para uma reflexão crítica da sua prática professoral. Os objetivos específicos foram: descrever o processo formativo dos referidos docentes, destacando as iniciativas ligadas à pesquisa e à formação para o ensino; conhecer as compreensões que esses docentes têm sobre pesquisa; identificar a pesquisa como contributo para o exercício da prática professoral e pensamento reflexivo desses docentes; e refletir sobre os resultados obtidos concernentes a esse conjunto prévio. Assim, esta pesquisa foi desenvolvida em três Instituições de Ensino Superior (IES) privadas de Fortaleza - Ce, isto é, uma Universidade, um Centro Universitário e uma Faculdade, de modo que se tratou de uma investigação qualitativa. A pesquisa foi subdividida em duas etapas. A primeira foi composta pela elaboração de três formulários, um para cada IES, os quais foram construídos online e disponibilizados através da plataforma Google Forms, do Google Docs. Foram obtidas 11 respostas da Universidade, 30 do Centro Universitário e 08 da Faculdade. A partir dos dados coletados através do formulário, foram estabelecidos os critérios de inclusão e exclusão dos respondentes, para selecionar os que participariam da segunda etapa do estudo, que foi a entrevista. Para a segunda etapa, foram 06 entrevistados. Na análise dos dados, utilizou-se a análise de conteúdo de Bardin. Constatamos que o incentivo à pesquisa é maior na Universidade, mediano no Centro Universitário e bem menor na Faculdade. Buscava-se encontrar a pesquisa como mediadora do processo de formação pedagógica do docente enfermeiro, sendo esta a nossa tese. Contudo, encontrou-se que a pesquisa é uma ferramenta auxiliar, mas a concepção dos docentes enfermeiros é de que essa é “pesquisa científica”. A primeira sugestão a ser deixada pelo nosso estudo: a implementação de políticas que imponham disciplinas de formação pedagógica no curso de graduação em enfermagem. Ressalta-se que o pensar critico reflexivo, bem como a utilização e desenvolvimento da pesquisa para esse fim, a ética, o respaldo teórico e prático, a criatividade e a interdisciplinaridade devem ser valorizados. Constatamos unanimidade quanto ao fato de que os docentes consideravam a pesquisa como mola propulsora da sua vida acadêmica e profissional. A pesquisa tem papel primordial na instrumentalização do docente enfermeiro - Todos citaram a pesquisa como mecanismo de suporte para elaboração das aulas. Inferimos que o saber pedagógico desses professores precisa ser reconhecido e a sua formação pedagógica incrementada. Infere-se também que a pesquisa se torna instrumento primordial na busca pela prática reflexiva na enfermagem, assumindo uma grande importância na condição da aprendizagem profissional e de mediadora da docência. Muitas mudanças ainda precisam acontecer para que as instituições de ensino superior privadas, valorizem seus espaços de aprendizagem. Defendemos aqui uma racionalidade pedagógica diferente, reflexiva, a qual integra a falta de formação pedagógica dos docentes enfermeiros aos seus saberes práticos e teóricos, através da pesquisa, levando em consideração que o professor “nunca está plenamente pronto... esse sempre se encontra em desenvolvimento”. Enxergamos a necessidade da sensibilização dos docentes enfermeiros e demais pesquisadores em enfermagem e em educação para que mais estudos e reflexões sobre a mediação da pesquisa, a formação pedagógica e o processo de reflexão sobre a prática professoral do docente enfermeiro sejam realizados.&nbsp;</div><div style="">Descritores: Pesquisa. Reflexão. Formação. Docentes de Enfermagem. Prática</div>