Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2002 |
| Autor(a) principal: |
Carneiro, Antonieta Nunes |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=23930
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Resumo: |
A pesquisa tem como objetivo apresentar uma proposta de Programa de Treinamento destinado a desenvolver as habilidades interpessoais dos professores que atuam na escola com a educacao inclusiva. Com isso, melhorar a sua comunicacao com seus alunos e favorecer positivamente o processo. A pesquisa se baseia no enfoque socio-historico-cultural de Vigotsky, com apoio de teoricos que tratam do tema. A fundamentacao teorica, aborda a formacao dos professores no Brasil, descrevendo aspectos da evolucao historica, com enfoques atuais nas competencias exigidas para a doenca do seculo XXI. Apresenta ainda elementos do processo de implementacao da inclusao no pais. Estuda aspectos da teoria da comunicacao humana, da comunicacao interpessoal professor e aluno, da estrutura da linguagem e das habilidades interpessoais. No marco metodologico descreve os metodos cientificos utilizados na amostra pesquisada em escolas publicas que adotam a politica de inclusao e apresenta os resultados encontrados. Foi feita a analise dos dados da pesquisa na perspectiva qualitativa. Conclui-se a partir dos dados da pesquisa, que as professoras pesquisadas necessitam desenvolver habilidades interpessoais e melhorar seus preparo para ter desempenho efetivo na classe inclusiva. E proposto um programa de treinamento, fruto da pesquisa, para melhorar as habilidades interpessoais pesquisadas nas professoras no intuito de beneficia-las e, consequentemente a seus alunos, quanto ao processo da inclusao. Recomenda-se a validacao da proposta por especialistas num programa piloto, para depois oferece-lo como alternativa e, se aceito, implementado na formacao dos professores. |
