Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2022 |
| Autor(a) principal: |
Marinho Junior, Expedito Vital |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Tese
|
| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
|
| Departamento: |
Não Informado pela instituição
|
| País: |
Não Informado pela instituição
|
| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=104693
|
Resumo: |
A formação de professores é um tema relevante e pertinente para a conjuntura sócio-política-econômica atual. Esta tese trata deste assunto no contexto da crise estrutural do capital e dos fenômenos decorrentes da relação trabalho-capital dentro da esfera educativa, mais especificamente no contexto da formação docente brasileira. As conexões que reverberam da dialética presente no objeto de estudo levaram a eleger como objetivo geral da pesquisa refletir a atual formação de professores no Brasil através das categorias nodais da Estética lukacsiana; e, como objetivos específicos: 1) investigar como o irracionalismo burguês interfere no reflexo desantropomórfico-científico da realidade; 2) corroborar para com o ontométodo como a metodologia autêntica do ser social e a maneira mais desenvolvida de apreensão do real; 3) analisar categorias chaves da Estética lukacsiana para o estudo do complexo educacional; 4) examinar a proposta de formação docente no Brasil a partir da BNCC e da BNC-formação. Para viabilizar a concretização dos objetivos expostos, a pesquisa foi realizada tomando como referencial metodológico as premissas do materialismo histórico-dialético, desenvolvido por Marx em conjunto com Engels e recuperado por Lukács, que resgata o arcabouço teórico desses autores por meio do ontométodo. Ademais, o autor húngaro é peça chave da metodologia de análise do objeto porque se toma de sua obra Estética duas categorias nodais para o exame realizado: a desantropomorfização e a antropomorfização. A discussão realizada ao longo da tese leva a constatar que o sistema produtivo tem conduzido a humanidade a níveis de irracionalismo inéditos na História. Em decorrência deste cenário, instalou-se uma barbárie social que vem destruindo a natureza e o ser humano. Entrementes, a crise que assola a esfera econômica se reflete no complexo educacional de modo a obscurecer a produção científica. Algumas características desta situação são o negacionismo, o obscurantismo e o subjetivismo no interior da academia. No que se refere especificamente ao ensino, os limites e as possibilidades de lecionar são superestimados e, muitas vezes, romantizados; esse cenário conduz o processo de aprendizagem-ensino a equívocos que terminam por frustrar professores e alunos. Conclui-se que é preciso inverter a lógica que atualmente rege o sistema como um todo e, com isso, romper radicalmente com o capital. |
