Currículo e competências socioemocionais: a experiência do núcleo de trabalho, pesquisa e práticas sociais (NTPPS) no Ceará

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Cordeiro, Lúcia Edriana de Sousa
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Palavras-chave em Português: Competências socioemocionais; Núcleo de Trabalho Pesquisa e Práticas Sociais (NTPPS)
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=104459

<div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">O presente trabalho tem o objetivo de analisar o Núcleo de Trabalho Pesquisas e Práticas&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Sociais (NTPPS), que permeia muitas escolas públicas de ensino médio do Ceará. O&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">desenvolvimento desta atividade de pesquisa surge a partir da vivência no trabalho, na Escola&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">de Ensino Médio Manuel Matoso Filho (EEMMMF), onde o NTPPS foi adotado em 2015,&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">permanecendo até o ano de 2018. Para desenvolver esta investigação, apresento os conceitos&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">de competências socioemocionais, currículo e Núcleo de Trabalho, Pesquisa e Práticas Sociais&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">(NTPPS). A partir da reflexão em torno dessas concepções, realizo uma análise sobre a proposta&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">de integração curricular estabelecida pelo NTPPS, que apresenta a pesquisa, a&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">interdisciplinaridade e o desenvolvimento das competências socioemocionais como elementos&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">intermediadores desse processo. A atividade de pesquisa foi desenvolvida a partir dos seguintes&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">procedimentos investigativos: análise bibliográfica, documental e empírica. A pesquisa&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">bibliográfica fundamenta-se essencialmente no pensamento de alguns autores da pesquisa&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">educacional, tais como: Saviani e Duarte (2012), Xerez (2013), Mendes Segundo (2005),&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Ribeiro (2010) e Carmo (2004). Entre os documentos utilizados para análise, destacamos O&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">relatório de Jacques Delors (1996); Os Protótipos Curriculares da UNESCO (2011) e as&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Produções do Instituto Aliança (IA), com destaque para uma consulta criteriosa às edições de&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">seu Boletim Eletrônico. No que se refere à pesquisa empírica, foi realizada uma aplicação de&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">questionários com três grupos envolvidos com a experiência do NTPPS (alunos, professores e&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">coordenadores pedagógicos). Os resultados desta investigação sugerem que a crise estrutural&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">do capital repercute na educação dos países pobres através da articulação de organismos&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">financeiros estrangeiros com parceiros empresariais internos para intervirem nas reformas&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">educacionais dos países periféricos. Nestas atuais políticas e reformas da educação para o&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">ensino médio prevalece uma perspectiva para o mercado, na qual a pedagogia das competências&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">socioemocionais é utilizada para promover modelos de integração curricular, sendo o NTPPS&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">um exemplo desta política de desmonte da escola pública através da dissolução dos conteúdos&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">historicamente sistematizados.&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Palavras-chave: Competências Socioemocionais. Currículo. Núcleo de Trabalho Pesquisa e&nbsp;</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Práticas Sociais (NTPPS).</span></font></div>