A formação de professores para as tecnologias de informação e comunicação: novos desafios ao ensino médio

• Ano de defesa: 2005
• Autor(a) principal: Gonçalves, Marluce Torquato Lima
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Palavras-chave em Português: Educação; Ensino Médio; Formação de Professores; Tecnologias de Informacao
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=36357

O debate teórico sobre a formação docente tem sido efervescente, nos últimos anos, no cenário brasileiro, trazendo concepções acerca do professor e da atividade docente, profundamente demarcada pelas políticas educacionais em curso. Objeto de estudo de pesquisadores, as tecnologias de informação e comunicação relacionadas à educação vêm ganhando espaço na literatura brasileira face ao avanço científico e tecnológico e à sua incorporação na escola. Nesta pesquisa, investigamos que formação os professores do ensino médio da Região dos Inhamuns possuem para atuarem com as tecnologias de informação e comunicação, buscando compreender a influência do processo formativo no desenvolvimento do trabalho docente. O objetivo geral da investigação foi analisar a formação e a prática dos professores do Ensino Médio quanto ao desenvolvimento do trabalho com as tecnologias de informação e comunicação na escola, observando a trajetória de formação dos professores quanto à utilização das TIC, como ferramentas pedagógicas. Baseada no paradigma interpretativo, a pesquisa circunscreve-se ao Sertão dos Inhamuns, na cidade de Tauá, estado do Ceará. Utilizaram-se dados quantitativos e qualitativos, para desenvolver um estudo de caso, cujo referencial se assenta na idéia de compreender a realidade a partir da percepção dos sujeitos. Como técnicas de coleta de dados, fizemos observação, nos espaços da escola, a aplicação de questionários aos professores do ensino médio e procedemos a entrevista com docentes das diversas áreas do conhecimento, visando perceber a trajetória formativa dos docentes, concepções e procedimentos de uso das TIC. Em um olhar global sobre a realidade educacional investigada, é possível fazer uma avaliação de que os professores possuem formação inadequada para desenvolver o trabalho com as tecnologias de informação e comunicação, demonstrando necessidade formativas concernentes ao tema em foco,o que desencadeia a utilização de aparatos de forma ainda muito simples, merecendo análise e intervenção. Além disso, a escola apresenta problemas de natureza estrutural dificultando o acesso a todos os educandos e o uso pedagógico pelos professores. Ademais, é imprescindível repensar a preparação dos professores para o trabalho com as TIC, de forma proveitosa e pedagógica, trazendo benefícios à aprendizagem dos alunos e interferindo na melhoria qualitativa do processo educacional. Palavras-chave: Formação de professores - Tecnologias de Informação e comunicação - Ensino Médio.