Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2010 |
| Autor(a) principal: |
Cavalcante, Adriano Silva |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=67645
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Resumo: |
Preocupados com o baixo rendimento observado no processo de ensino e aprendizagem de Linguagem de Programação, refletido pela escassez de profissionais capacitados e atualizados, associado a uma metodologia inadequada de ensino, educadores buscam constantemente métodos mais eficazes para o ensino desta disciplina. Seguindo os passos destes para suprir esta necessidade é que o presente trabalho de dissertação de mestrado foi escrito. O trabalho consiste em desenvolver estratégias e premissas para aplicação de um ensino diferenciado do aplicado usualmente em disciplinas de Linguagem de Programação aplicada em cursos técnicos e superiores, e desenvolver um modelo de ambiente de aprendizagem utilizado para subsidiar a estas estratégias. O ambiente é composto de material teórico e programa de simulação de algoritmos. As estratégias e premissas desenvolvidas e o ambiente, tiveram sua idealização subsidiada por conceitos oriundos de teorias educacionais, por suposição de aplicação em ex-alunos de Linguagem de Programação do CEFET-CE (atual IFCE) e da UFC, pela experiência do autor como docente e como desenvolvedor de sistemas e de projetos de mesmo intuito desenvolvidos por outros autores. Tanto o ambiente quanto as estratégias focam o despertar do interesse do aluno pela disciplina, a facilidade e rapidez para obtenção de resultados e a resolução de problemas do mundo real através da programação. Como consequência do objetivo atingido, espera-se uma melhora significativa no ensino e aprendizagem da disciplina em questão. Palavras-Chave: Linguagem de Programação, Ensino e Aprendizagem |
