Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2019 |
| Autor(a) principal: |
Rocha, Dewmison Samuel da |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
|
| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
|
| Departamento: |
Não Informado pela instituição
|
| País: |
Não Informado pela instituição
|
| Palavras-chave em Português: |
|
| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=87396
|
Resumo: |
Esta pesquisa tem como foco a área de formação de professor na licenciatura plena em História na Faculdade de Filosofia Dom Aureliano Matos (FAFIDAM). O objetivo do trabalho é a investigação sobre os pressupostos teóricos que fundamentam a formação em história na FAFIDAM, observando as diretrizes curriculares e o lugar do ensino, uma vez que se trata de um curso de licenciatura. Para isto analiso os projetos político pedagógicos (PPPs) do curso no período de 1984 a 2013, com foco nos PPPs que orientam a formação nos anos 2000, período que compreende a formulação e mudanças curriculares do curso em vigor. Os Projetos Político-Pedagógicos são marcos legais e políticos de regulamentação da estrutura de funcionamento dos cursos nas instituições de ensino superior. Trata-se de uma pesquisa de caráter documental, na qual emerjo a história dos PPPs do Curso de História da FAFIDAM e os confrontos com as diretrizes e parâmetros nacionais para esta importante área do conhecimento, analisando o contexto político, econômico e educacional. Observa-se que o currículo de História sofre forte influência de duas grandes correntes sociológicas do século XX. Num primeiro momento, é forte a presença do estruturalismo, sobretudo positivista, imprimindo uma fragmentação do curso em disciplinas pouco conectadas. Num segundo momento, já nos anos 2000 é perceptível a influência pós-moderna na absolutização do conhecimento histórico em detrimento da interface com outras áreas do conhecimento. Observa-se também um deslocamento do foco do ensino para a pesquisa, não obstante o curso ser de licenciatura plena. Palavras-chave: Formação de professor. Currículo. Licenciatura em História. Relação Universidade e Escola Básica. |
