Afetividade na relação professor-aluno: significados sob o olhar do professor do ensino médio

• Ano de defesa: 2011
• Autor(a) principal: Herculano, Márcia Cipriano
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Palavras-chave em Português: Afetividade; Educação; Formação docente; Relação professor-aluno
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=70609

<div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">O trabalho consiste num relato de pesquisa do Mestrado Acadêmico em Educação da Universidade&nbsp;</span></font><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">Estadual do Ceará e apresenta discussões sobre a afetividade na relação professor-aluno e seu&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">significado sob o olhar do professor do Ensino Médio. O objetivo da pesquisa é conhecer qual o&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">significado atribuído pelo professor a uma relação afetiva com os seus alunos, procurando identificar&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">os fatores que atuam como facilitadores ou complicadores dessa relação. As obras de autores como&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">Wallon, Vygotsky, Paulo Freire, Tardif e Lessard e Maria Cândida de Moraes, constituíram- e nas&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">referências teóricas para a realização deste trabalho. Adotou-se o método de pesquisa interventivo,&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">utilizando-se a abordagem qualitativa e o paradigma interpretativo para a sua análise. A coleta de&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">dados foi realizada através das seguintes técnicas: Encontros Formativos e entrevistas semiestruturadas&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">com um grupo de professores do Ensino Médio de uma escola da rede pública Estadual do Ceará,&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">localizada em Fortaleza. A análise dos dados adotou como referência a análise categorial temática da&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">qual emergiram três categorias que foram discutidas no âmbito desse estudo: “Os professores: escolhas&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">e formação pessoal e profissional”, “O papel do professor na construção de uma relação humanizada”&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">e “A docência como um trabalho interativo e afetivo”. A realização desse trabalho nos permitiu&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">encontros riquíssimos com os pensamentos e sentimentos dos nossos pesquisados. Estarmos em&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">contato com os professores num formato de pesquisa desse nível nos favoreceu um aprendizado não só&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">objetivo e valioso sobre o tema trabalhado, mas também nos possibilitou identificar nos gestos, nas&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">palavras e em todo movimento corporal cada resposta às nossas suposições teóricas colocadas no&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">processo de investigação. Identificamos, a partir dessas vivências, a insatisfação da maioria dos&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">professores em relação à sua profissão, além do fato de que pouco aprenderam em sua formação sobre&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">como manter uma relação afetiva com seus alunos. Eles consideram que são explorados e&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">desvalorizados pelos alunos e pela sociedade e que não têm papéis bem definidos dentro da escola.&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">Concluímos que há uma carência de uma reflexão afetiva na formação docente e que os professores se&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">reconhecem humanos em um contexto desumanizado. Observou-se, ainda, em seus discursos, que tais&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">queixas provocam afetos negativos que influenciam a relação entre eles e os discentes. Os professores&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">demonstraram necessidade e interesse de serem ouvidos e de expressarem seus conflitos e aprenderem&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">novas estratégias para melhor se relacionar com os alunos. A partir dos resultados alcançados, pode-se&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">conceber a dimensão relacional como um tema imprescindível a ser tratado na formação do professor.&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">A maioria dos professores relatou que seu papel é o de formar e cuidar do aluno. No que se refere à&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">afetividade, afirmaram sua importância dizendo que os ajuda a construir uma relação positiva e&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">harmoniosa com seus alunos. No entanto, constatamos que muitos professores têm dificuldade de&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">conciliar afetividade e rigor. Concluímos a nossa investigação certos de que a afetividade é um&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">ingrediente importante e que contribui para o desenvolvimento dos educadores e educandos no&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">processo ensino-aprendizagem.&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">Palavras chave: Afetividade, relação professor-aluno, professor do ensino médio, formação docente.</span></div>