Reflexoes de Uma Supervisora Escolar sobre a Formacao do Professor Alfabetizador

• Ano de defesa: 2007
• Autor(a) principal: Silva, Joceline Vieira da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Professor Alfabetizador - Formacao; Supervisor escolar
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=42335

A presente pesquisa tem como objetivo analisar a contribuicao do supervisor escolar para a formacao do professor alfabetizador. O estudo trata das questoes relacionadas com novas exigencias de formacao de professores postas pelas novas realidades contemporaneas, com os olhares para requisitos de uma qualidade de ensino para todos, orientados por um perspectiva emancipadora, a partir de determinates legais, com uma incursao historica sobre a alfabetizacao e a formacao de professores, e as politicas publicas educacionais brasileiras nas duas ultimas decadas, como forma de compreensao dos fatores sociais, politicos, culturais do contexto e suas implicacoes na educacao. A alfabetizacao tomada em forma de revisao literaria, baseou-se nos principais autores: Weisz(1985), Barbosa (1991), Cagliari (1998), Lemle (1999), Ferreiro e Teberosky (1999) e dos autores que versao sobre a tematica de formacao de professores: Novoa (1991), Perrenoud (2000), Garcia (2003), Libaneo (2004), Pimenta e Ghedin (2005). Esta pesquisa qualitativa com caracteristica de depoimento pessoal traz relatos da minha experiencia profissional, quer no exercicio da funcao docente ou da supervisao escolar, como forma dse contribuicao para o trabalho pedagogico e o processo formativo dos professores alfabetizados. No entanto, para assegurar ao aluno o direito a aprendizagem, e preciso garantir ao professor alfabetizador o direito de aprender a ensinar, o que requer uma formacao especifica e continuada que o possibilitara a reflexao sobre teoria e pratica, e a competencia de fazer acontecer a a lfabetizacao remediativa de adolescentes e adultos, bem como, a qualificacao necessaria para garantir a todos os alunos, especilamente quando provem e de grupos sociais nao-letrados, o direito de se alfabetizar na escola. O papel do supervisor escolar e, portanto, fundamental nesse processo de formacao do professor. Ele e um forte aliado no desenvolvimento do trabalho pedagogico, provedor e articulador entre teoria e pratica, e interlocutor entre parceiros que atuam na mesma realidade para juntos procurarem solucoes para problemas comuns, e desenvolverem com excelencia uma pratica pedagogica que viabilize a construcao individual e coletiva do saber, tendo como referencia o contexto socio-politico da educacao em sua concretude, para que se possa vislumbrar o sucesso e limites tao almejado no ambito escolar.