Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2007 |
| Autor(a) principal: |
Sousa, Francisco Jucivanio Felix de |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=42517
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Resumo: |
Neste trabalho constitui-se uma reflexao e discussao acerca da pratica educativa junto a jovens e adultos. Buscou-se compreender como a aplicacao de tecnicas, de atividades envolvendo a matematica contextualizada repercute na aprendizagem destes educandos. Para tal apresentamos alguns resultados da investigacao iniciada em marco de 2007 na Escola de Ensino Fundamental e Medio Carneiro de Mendonca, localizada no Horto Florestal - Maracanau/CE, entre alunos do primeiro ano do ensino medio noturno, com aplicacao de tecnicas de atividades envolvendo a matematica contextualizada e questionario sobre a visao e apreensao dos alunos acerca dos conceitos matematicos e dinamica de sala. Utilizou -se os pressupostos teoricos de uma acao pedagogia voltada para a formacao de conceitos em Matematica a partir de proposta didatico - pedagogica desenvolvida a partir da realidade do aluno de uma maneira contextualizada. Buscou-se para isso os referenciais teoricos de Paulo Freire, Vygotsky, Ubiratam DAmbrosio, dentre outros. Identifica-se que para tornar a aprendizagem matematica significativa, faz-se necessaria a contextualizacao do ensino, devendo, portanto considerar os "saberes" dos alunos, numa perspectiva socio- historica- cultural, onde o/a professor/a deve possibilitar ao educando acoes que culminem na internalizacao do novo conhecimento. Apos as atividades desenvolvidas percebeu-se um maior envolvimento da turma, com as atividades, e os exercicios prospostos, possibilitando assim um melhor rendimento no processo ensino-aprendizagem e uma participacao mais efetiva dos sujeitos envolvidos no processo. Espera-se que esta investigacao traga sugestoes que contribuam para a melhoria da Educacao de jovens e Adultos (EJA) |
