Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2011 |
| Autor(a) principal: |
Leal, Guaraciara Barros |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=70654
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Resumo: |
Esta dissertação resulta de estudo de caso único realizado na EMEIF Prof. Monteiro de Moraes, em Fortaleza, capital do Estado do Ceará, Brasil, e busca compreender se há relação entre as políticas culturais e as práticas pedagógicas dos professores. A pergunta que orienta e conduz a investigação indaga se há relação entre as políticas culturais propostas pela Secretaria de Cultura de Fortaleza, no período 2007 a 2010, e as práticas pedagógicas desenvolvidas pelos professores da escola. Com base neste ponto foi definido o objetivo geral da pesquisa: investigar como as políticas culturais de Fortaleza, no período de 2007 a 2010, foram estabelecidas, desenvolvidas, modificadas e avaliadas no contexto da EMEIF Prof. Monteiro de Moraes; e os específicos decorrem do geral: identificar os processos de elaboração das políticas públicas de cultura e de educação para a cidade de Fortaleza; conhecer as políticas culturais de Fortaleza, no período 2007 a 2010; observar se as práticas pedagógicas desenvolvidas pelos professores da escola investigada privilegiam as políticas culturais formuladas para Fortaleza propostas no período entre 2007 a 2010 e compreender como as políticas culturais e educacionais se articulam. O texto traz na sua abertura a identidade que se guarda com a temática e a crença que se alimenta a possibilidade de uma escola pública de qualidade trazer também os motivos que levaram à constituição do PT como agremiação política e a intenção deste Partido em conduzir a transformação da sociedade. No decorrer do estudo refletiu-se teoricamente acerca das temáticas cultura, política e políticas culturais, fundamentando-se em conceitos formulados por alguns pesquisadores especialistas. Para introduzir as políticas culturais, descreve-se em breve histórico a constituição dessas políticas em um recorte temporal do governo Geisel ao governo Lula. Com suporte neste estudo, introduz-se o debate promovido pelas três conferências municipais de cultura, realizadas em Fortaleza, relacionando-as com o Plano Nacional de Cultura: diretrizes gerais - 2008, e o Plano Municipal de Educação de Fortaleza - 2007, elaborado para um período de dez anos. Nesse exercício, procura-se identificar as interfaces das políticas públicas de educação e cultura e os processos de consulta em que foram formuladas. Os resultados da pesquisa estão apresentados em gráficos, seguidos de análise qualitativa, resultante da aplicação dos vários instrumentos de coleta de dados. O estudo adentrou concepções pedagógicas críticas e as apresenta como possibilidades para a escola pública de Fortaleza comprometida com a transformação da sociedade. Palavras chaves: cultura, políticas culturais, práticas pedagógicas. |
