O USO DO DICIONÁRIO ESCOLAR DE LÍNGUA MATERNA POR ALUNOS DO 5º ANO DE UMA ESCOLA PÚBLICA DO MUNICÍPIO DE PALHANO-CE

• Ano de defesa: 2013
• Autor(a) principal: Nascimento, Francisco Iací do
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Palavras-chave em Português: Linguística
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=85121

<div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Este trabalho tem o objetivo de investigar como os dicionários escolares de língua materna são usados</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">em sala de aula por alunos do ensino fundamental, buscando compreender que dificuldades, hábitos e</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">crenças os alunos tem no uso desse tipo de obra, que orientações eles recebem, como eles percebem</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">a representação visual do dicionário, bem como, examinar o impacto que o ensino do uso do dicionário</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">tem sobre o desempenho dos estudantes. Está fundamentado teoricamente nos trabalhos e pesquisas</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">de Biderman (2001), Porto Dapena (2002), Krieger &amp; Finatto (2004), Welker (2004, 2006, 2008), Pontes</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">(2009), Tarp (2006), Damim &amp; Peruzzo (2006), Duran &amp; Xatara (2006), Kress e van Leeunwen (2006),</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Martins (2007), Gomes (2007), Duran (2008), Maldonado (2008), Zavaglia (2010, 2011), Krieger (2011,</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">2012), Leffa (2011), Silva (2011), Antunes (2012) entre outros. Trata-se de um pesquisa de desenho</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">misto em que coletamos dados quantitativos através de um questionário e um teste e dados qualitativos</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">através de entrevistas com alunos de uma turma de 5º ano do ensino fundamental. A análise dos dados</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">revelou que em sala de aula é feito um uso bem tradicional do dicionário com o objetivo de esclarecer</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">dúvidas de significado ou de ortografia, não se explora o potencial informativo e cognitivo do dicionário</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">enquanto ferramenta didático-pedagógica; que percebem a representação visual do dicionário, identificando</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">a função dos vários recursos visuais das páginas e dos verbetes, tais como, cor da palavraentrada,</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">organização em duas colunas, recuo de parágrafo na entrada, ilustração. Com base nos resultados</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">dos testes, para esse grupo em estudo, podemos concluir com certa segurança que o ensino</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">do uso do dicionário melhorou o desempenho dos alunos na utilização desse tipo de obra, confirmando</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">assim nossa hipótese experimental. Face a isso, podemos considerar que é preciso capacitar o professor</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">para fazer um uso mais efetivo dessa ferramenta em sala de aula e proporcionar aos alunos orientações</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">seguras sobre como usar o dicionário, bem como contribuir para a construção da autonomia do</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">educando no processo de ensino-aprendizagem.</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Palavras-chave: Lexicografia Pedagógica. Uso do dicionário. Multimodalidade.</span></font></div>