Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
1995 |
| Autor(a) principal: |
Barbosa, Maria Angelica Lima |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=7735
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Resumo: |
Nossa intencao nesse trabalho foi a de verificar se alunos da escola publica, quando cursando a 5ª serie do 1º Grau, iniciam o estagio de pensamento formal, como afirma a teoria de Piaget. Segundo Piaget, o conhecimento e construido atraves da interacao da crianca com o meio, daí a importancia do aluno ser incentivado a falar durante as aulas, para que possa expressar suas ideias e para que o conhecimento possa ser visto pelo aluno como "uma descoberta" feita por ele, e se torne algo agradavel e gratificante, capaz de incentiva-lo a seguir adiante.Na teoria piagetana e importante que o professor crie condicoes que levam os alunos a formular suas hipoteses e consigam testa-las. Pensando desta maneira, foi que durante a aula de ciencias, que falava sobre as propriedades da agua, propomos aos alunos a realizacao de uma atividade pratica para que os mesmos pudessem comprovar estas propriedades.A realizacao da atividade mostrou que numa amostra pequena e com uma faixa etaria muito variavel (10 - 17 anos) e precipitado concluir que a formulacao acontece. A analise dos registros revela a presenca de alguns conceitos fisicos que em principio, exigiria um certo grau de abstracao, no entanto, nao conseguimos perceber se esse conceito aparece apenas de forma intuitiva ou se insere como uma categoria abstrata. |
