Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2004 |
| Autor(a) principal: |
Lima, Daniel Moreira Loiola |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=32656
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Resumo: |
As dificuldades de aprendizagem estao relacionadas a transtornos nas habilidades de leitura, de escrita e de calculo que nao se refere a nenhuma deficiencia mental ou sensorial nem a uma escolarizaçao escassa. Estas dificuldades foram estudadas nos autores GARCIA(1998), BASTOS(2000), SISTO(2002),BASTOS(2003), BOMBONATTO(2004). Objetivou-se atraves deste trabalho analisar as dificuldades de aprendizagem, relacionadas a area de fisica, de alunos da 1ª serie do Ensino Medio da E.E.M. Liceu de Taua - Lili Feitosa, a luz de um estudo de caso. Foi utilizada a tecnica de observaçao e aplicaçoes de trabalhos pedagogicos individuais dos alunos. Apos a analise dos resultados, ficou constatado que 90% dos alunos pesquisados, apresentavam problemas oriundos das dificuldades de aprendizagem de leitura escrita e calculo e este fato estaria exercendo influencia negativa na motivaçao para aprendizagem dos alunos. Atraves desta pesquisa podemos observar que a fisica nao e realmente o terror dos alunos e sim suas dificuldades de leitura, escrita e calculo. No ambiente escolar, observou-se a complexidade de alguns elementos contextuais de natureza familiar, social, economica, formativa e pedagogica, que devem ser trabalhados, objetivando a reestruturaçao do espaço intra-escolar e ensejando que este se torne vivo, prazeroso, significativo e atuante. Para tanto, e preciso repensar a formaçao dos professores que, na maioria das vezes, nao sao preparados para os reais problemas da sala de aula; fazendo emergir praticas e orientaçoes eficazes, que respeitem os ritmos de aprendizagens individuais e favoreçam a cultura do sucesso escolar. E necessario detectar e trabalhar as dificuldades de aprendizagem, desde as series iniciais e durante todo o seu processo de aprendizagem, para que o aluno nao sofra uma serie de dificuldades em sua historia estudantil, que poderiam ser superadas no inicio de sua escolarizaçao. |
