Sala de Aceleracao: Processo de Construcao, Aprendizagem Ou Sentenciacao? Estudo de Caso

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2001
Autor(a) principal: Rodrigues, Silvana Moura
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=25402
Resumo: O presente trabalho e o resultado de uma pesquisa educacional sobre a implantaçao e desenvolvimento das classes de aceleraçao, bem como seus refluxos e avanços, junto a Escola Municipal Jose Dantas Sobrinho, em Maracanau-CE. Na mesma comprovou-se atraves do referencial teorico e das situaçoes analisadas no decorrer da pesquisa de campo, que as classes de aceleraçao, vem como um mecanismo para regularizar a defasagem idade/serie e dirimir o fracasso escolar. Neste intento lançamos mao das contribuiçoes que a Psicopedagogia, numa visao interdisciplinar, pode oferecer no despertar e no encorajar da clientela das classes de aceleraçao: o aluno sem auto-estima e com idade defasada em relaçao aos estudos, buscando despertar o desejo de aprender nesses alunos de baixo nivel socio-cultural e economico, propriciando uma convivencia afetiva e solidaria. Diante de tudo isso surgem questoes pertinentes a decidir sobre a promoçao do aluno, que em si ja e bastante dificil. Para que a decisao seja a mais acertada possivel, e importante olhar cuidadosamente todo o caminho percorrido, considerando todos os avanços alcançados. Atraves do trabalho realizado devem-se abandonar velhos rotulos e reconstruir um novo olhar sobre si mesmos, para que a educaçao efetive-se e nao seja apenas uma discussao eterea.