Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2001 |
| Autor(a) principal: |
Rodrigues, Silvana Moura |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=25402
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Resumo: |
O presente trabalho e o resultado de uma pesquisa educacional sobre a implantaçao e desenvolvimento das classes de aceleraçao, bem como seus refluxos e avanços, junto a Escola Municipal Jose Dantas Sobrinho, em Maracanau-CE. Na mesma comprovou-se atraves do referencial teorico e das situaçoes analisadas no decorrer da pesquisa de campo, que as classes de aceleraçao, vem como um mecanismo para regularizar a defasagem idade/serie e dirimir o fracasso escolar. Neste intento lançamos mao das contribuiçoes que a Psicopedagogia, numa visao interdisciplinar, pode oferecer no despertar e no encorajar da clientela das classes de aceleraçao: o aluno sem auto-estima e com idade defasada em relaçao aos estudos, buscando despertar o desejo de aprender nesses alunos de baixo nivel socio-cultural e economico, propriciando uma convivencia afetiva e solidaria. Diante de tudo isso surgem questoes pertinentes a decidir sobre a promoçao do aluno, que em si ja e bastante dificil. Para que a decisao seja a mais acertada possivel, e importante olhar cuidadosamente todo o caminho percorrido, considerando todos os avanços alcançados. Atraves do trabalho realizado devem-se abandonar velhos rotulos e reconstruir um novo olhar sobre si mesmos, para que a educaçao efetive-se e nao seja apenas uma discussao eterea. |
