Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2007 |
| Autor(a) principal: |
Carvalho, Ângela de Alencar |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=43581
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Resumo: |
<div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Este trabalho investiga os reais interesses e práticas de leitura em Lingua Materna (LM) e em Lingua Inglesa (LI) de alunos do Curso Noturno de Escolas Públicas de Fortaleza/CE, através de um amplo levantamento descritivo de natureza quantitativa, complementado com elementos de observação etnográfica. Os informantes foram 76 alunos do 1 deg ano do Ensino Médio de três Escolas Estaduais, 3 professores das turmas em foco e 8 bibliotecárias atuantes nestas escolas. Os dados foram obtidos através da aplicação dos seguintes instrumentos: questionários para alunos e professores, entrevistas junto às bibliotecárias, formulário de levantamento das fichas de empréstimo das bibliotecas e formulário de observação dos diários de classe. Os resultados mostraram que 79% dos alunos gostam de ler e que há uma grande diversidade de interesses e práticas de leitura, bem como uma preferência por gêneros informativos e literários. O estudo identificou a preferência por revistas, jornais e livros e o interesse por temas variados, como amor, música, saúde, sexo, esporte, religião, atualidades e trabalho. Os dados mostraram que há mais semelhanças do que diferenças entre os interesses de leitura em lingua materna e em língua inglesa. Entre os resultados da análise destacam-se dois: (1) o foco principal das aulas de inglês não é a leitura, mas sim a gramática e a tradução </span></font><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">(2) há divergência entre os gêneros preferidos pelos alunos e aqueles propostos pelos professores nas aulas. A pesquisa oferece elementos para elaboração futura de uma proposta curricular para o ensino de inglês na Escola Pública. Neste sentido, abre perspectivas para a organização e elaboração de material didático compatível com as experiências de leitura cotidiana dos alunos, além de oferecer um instrumento de sondagem de interesses de leitura e gêneros aplicável em outras escolas do país.</span></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;"><br/></span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Palavras-chave: Interesses e Práticas de Leitura; Gêneros Textuais; Ensino de Inglês; Ensino Noturno; Escola Pública.</span></font></div> |
