Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2013 |
| Autor(a) principal: |
Silva, Emanuela Queiroz da |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=88631
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Resumo: |
<div style="">As políticas formuladas pela implantação do Programa de Alfabetização na Idade Certa (PAIC), pelo governo do Estado do Ceará, têm como meta a alfabetização em um curto espaço de tempo das crianças da rede pública de ensino. A educação é uma das principais ferramentas para o desenvolvimento adequado do indivíduo à sociedade. O período de alfabetização é a fase principal do ensino escolar. A relação entre professor e aluno tem que ser satisfatória; compensatória e afetiva, para que haja resultados positivo e qualificativo. O objeto da investigação é a utilização do PAIC, suas práticas pedagógicas dentro da escola municipal de Fortaleza. A demarcação temporal estabelecida nesta pesquisa representa os anos de iniciação do PAIC até os tempos atuais. O objetivo geral da dissertação é de descrever a implantação do eixo de alfabetização no Programa de Alfabetização na Idade Certa (PAIC) em uma escola municipal de Fortaleza. A metodologia dessa pesquisa é bibliográfica e estudo de caso. Como fundamentação teórica destaca-se: Azibeiro (2002); Becker (2000); Castro (1998); Freire (1996); Pires (2001); Souza (2003) entre outros. O estudo de caso em relação à técnica de coleta de dados foi realizado em uma Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental, situada na Aerolândia no Município de Fortaleza. As professoras não tiveram dificuldades em reconhecer o objetivo das atividades alfabetizadoras, diante as repercussões da proposta do programa PAIC Alfabetizar letrando, pois o programa já estava sendo utilizado pelas professoras, diante da ida da supervisora a Sobral, para melhor conhecimento do PAIC, e dito como positivo para a prática pedagógica das alfabetizadoras, como informou a vice-diretora. Informou ainda que, as consequências esperadas das ações do programa começaram a ser percebidas, devido ao grande compromisso e envolvimento das professoras no decorrer de todo o processo de avaliação. Algumas práticas pedagógicas da formação do PAIC são voltadas ainda para a instrução, embora seja compreendida pela profissional questionada como práticas inovadoras, por valorizarem o diálogo e a partilha de ideias. Conclui-se que a pesquisa aponta uma luz da mudança pedagógica, e que constata uma prática inovadora, que fez com que a escola pesquisada tivesse um excelente desempenho, diante da mudança das práticas realizadas pelos professores em sala de aula. Palavras-chave: Alfabetização. PAIC. Mudança pedagógica. </div> |
