Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2016 |
| Autor(a) principal: |
Evangelista, Karla Karine Nascimento Fahel |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=83116
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Resumo: |
<div style="">Este estudo discutiu as iniciativas de formação de gestores escolares que têm sido implementadas nos últimos anos no Brasil que vem modificando o perfil desses profissionais a fim de melhorar a qualidade da escola. A partir da análise dos editais de seleção para o cargo de diretor escolar e entrevistas buscou-se responder à questão: Quais os conhecimentos e habilidades considerados necessários para o bom desempenho no exercício da função de diretor escolar?. Utilizou-se da pesquisa bibliográfica para coletar o perfil de diretores defendido na literatura, assim como a análise documental para identificar as exigências legais para assunção ao cargo expressas nos editais de seleção dos gestores, nos conteúdos e habilidades. Posteriormente, remeteu-se a visão dos gestores escolares, por meio da análise de entrevistas. No tocante ao perfil de formação dos candidatos a função de diretor, existe uma convergência entre autores e editais, a qual não se repete em relação as determinações da legislação educacional. Constatou-se ainda, que diante das demandas escolares, inúmeras atribuições recaem sobre os gestores, e que, para os sujeitos da amostra, a preparação para a prática na gestão tem maior contribuição da experiência docente e da própria prática diária no cargo. Assim como, pode-se complementar, a significativa colaboração do amadurecimento no âmbito pessoal (particular) dos entrevistados para seu amadurecimento profissional, no que se denomina neste estudo como processo de ser diretor. Indicou-se neste trabalho a formação continuada como alternativa de aproximação dos diretores com os elementos necessários ao exercício da gestão escolar. </div><div style="">Palavras-chave: Gestão escolar. Formação de gestores escolares. Editais de seleção</div> |
