Composição multimodal de narrativas digitais: um estudo sobre processos e estratégias de produção

• Ano de defesa: 2012
• Autor(a) principal: Albuquerque, Ana Karoline Saboia de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Palavras-chave em Português: Composição Multimodal; Linguística aplicada; Narrativas digitais
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=71762

<div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">O estudo investiga os processos de composição de redatores em narrativas digitais&nbsp;</span></font><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">multimodais. Os textos foram construídos em slides, utilizando uma ferramenta de&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">livre acesso (BrOffice Impress), durante duas oficinas pedagógicas dirigidas a&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">estudantes do ensino médio, realizadas numa escola estadual de ensino profissional&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">do município de Horizonte, Ceará. Trata-se de um estudo de caso envolvendo duas&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">situações de produção: a primeira oficina foi uma experiência de ensino, com 14&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">sujeitos, conduzida pela docente/pesquisadora, fornecendo dados quantitativos e&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">elementos de observação que foram aprofundados qualitativamente na oficina&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">seguinte, realizada com os quatro melhores redatores da oficina anterior. Os dados&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">de análise referem-se à observação e acompanhamento da composição de 29&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">textos gerados durante a primeira oficina, mais entrevistas semi-estruturadas sobre&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">os 9 textos produzidos na segunda oficina. O estudo se baseou na abordagem&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">processual da escrita, usando o modelo de HAYES (2000) aplicável a textos&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">construídos na tela, que foram analisados nos aspectos de composição multimodal e&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">nos aspectos gráfico-visuais (layout). Os resultados revelaram que: 1) os alunos não&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">produziram no gênero narrativa digital, denotando forte influência dos gêneros&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">“mensagem motivacional” e “carta-corrente digital”; 2) os processos de composição&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">dos textos digitais na tela foram similares aos processos redacionais no meio&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">impresso, mesmo apresentando novidades na inclusão de imagens e em suas&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">relações com o texto verbal; 3) os redatores optaram por escrever diretamente na&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">tela do computador, sem auxílio de esquemas em papel; deram prioridade à seleção&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">de imagens no “Google Imagens” e não usaram áudio; 4) as operações de&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">composição foram recursivas, atendendo à dinâmica da produção multimodal; 5) o&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">texto verbal escrito teve mais peso nas composições que a imagem e o componente&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">redacional priorizado foi a “interpretação textual”, com foco na revisão gráfica; 6) a&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">estratégia de “visualização de imagens” surgiu como um recurso novo para gerar,&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">selecionar e organizar ideias na escrita na tela (processo de “reflexão”); 7) no&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">processo de “produção textual”, destacaram-se as estratégias para manter a coesão&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">textual; 8) a colaboração entre redatores não foi diferente no meio digital, tal como&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">no meio manuscrito ou impresso, redigir em grupo não é fácil e as estratégias&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">usadas refletem uma divisão de tarefas. Uma contribuição paralela do estudo foi o&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">procedimento metodológico de transcrição multimodal criado para passar os textos&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">da tela para o papel.&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">Palavras-chave: Abordagem processual da escrita. Processos de escrita na tela.&nbsp;</span><span style="font-size: 13.3333px; font-family: Arial, Verdana;">Composição multimodal. Narrativas digitais. Estratégias de redatores.</span></div>